Section One:第一阶段 托福阅读概述

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摘要

库尔勒市澳英国际英语培训中心
S 1.0 托福阅读的内容特征

 托福考试的话题特征
Campus life
Academic issue 阅读只考学术文章。
科普文章和TOFEL的专业词汇比例一般都在3-4%左右,GRE在12%左右



 词汇
 习惯性认知的误区:提高词汇量就等于提高了阅读能力。  托福的词汇考查方式

词汇认知 一词多义 词汇推断

 语法  习惯性认知的误区,语法不好,英语同样能学好;
 语法的重要性,语法之于语言正如法律之如社会;  托福阅读如何进行语法考查?
 输出能力(口语和写作)中的语法考查
检查是否主动犯错。
 输入能力(阅读和听力)中的语法考查
通过语法设置障碍
解释成绩:在ETS 保留的时间是2年,在学校申请日期截止日之前考完即可。 科普阅读建议:大百科全书(大英和微软百科,还有w i ki 百科 ) Discovery ,国家地理,TTC,等
主题
 习惯性认知的错误,主题能用一两句话(尤其是各段首句)简单概括。  托福阅读文章的新特点:标题。  托福文章的主题类型特征
Single-focus 一个主题,多个方面 Multi-focus 多个主题,多个方面


 细节信息
 习惯性认知的错误:细节是具体的描述性内容,是零散无关的  细节作为重要信息所包含的内容 general statement 首要
some related details
主题:辨析文章的主要观点,并与局部小观点区分;辨析段落主题.(注:所有文章都有标题) (2) 细节:概括性信息的把握并判别具体信息的真伪—- TRUE? FALSE? NOT GIVEN?  细节信息的考察方式
认知
推断 
 习惯性认知的错误:推断信息和细节信息等同
 区分事实信息(Statement)和推断信息(Inference)  内容推断和态度推断  推断信息的推理逻辑 信息优先级
 习惯性认知的误区:在英语阅读中,我们从来不关心信息优先级。  关注信息优先级的方法:
 兴趣驱动(Interest-driven)  知识驱动(Knowledge-driven)  逻辑驱动(Logic-driven) 关系与结构
 习惯性认知的误区:英语阅读中我们过多地关注了信息本身,却忽略了信息之间的关系——关联信息被离散化。
 S 1.1托福阅读障碍的解决
 基本缺陷的解决——单词、语法和资料的选择
 单词缺陷的解决方案
 词汇书的选择
 TOEFL考试需要我们掌握多少单词?  我们自己有多少单词?  我们需要什么样的词汇书?

四级词汇书 词汇配对表
TOEFL词汇书: 比如李笑来的21天;玉梅的词汇书; 戴云写的ibt 10000单词(实际7000-8000)  词典的选择
托福考试需要什么样的词典? 推荐的词典
朗文 2800字解释了所有的东西 牛津
American history dictionary
文曲星: 别用这个反查意思,用google好了。
 词汇记忆方法  两种记忆方式
 机械记忆  自然记忆
 单词在记忆过程中的状态
 形同陌路  似曾相识  一见如故  刻骨铭心
 单词记忆的方法
原则:高频率重复
1. 使用零散时间背单词
2. 重复周期15天,大量进行重复 >300 每个单词给5-10秒,遍数要多,不要手
写,模拟自然记忆
3. 阅读和背单词相结合,阅读难度控制在生词率3-5%
不认识的单词,尽量不要去想是什么意思。等读完之后去查,写在word本上 4. 视觉刺激和听觉刺激相结合――老俞的单词串讲-注意记忆发音 例:脑白金广告  语法缺陷的解决方案  语法书的选择 朗文英语语法
剑桥中级英语语法-English in use(看中文版) 托福ibt语法精要(戴云) 科林朗茨语法 注意:当成手册去查
 包含且仅包含语言使用过程中的所有因素——词汇、句子、语篇、语境、交流方式。 1. 老托福真题-首选(寄托,太傻,鲤鱼,小马过河,emule等网站均可下载到) 2. Discovery
3. National Geography
4. 大百科全书:微软大百科+大英百科+wiki百科 5. 原版教材 6. 英美文化教程
7. MIT的Open course(带视频)
8. TTC教育公司录制的美国上课实录,选择一个就刻意听很长时间,注意听逻辑结构 9. 21世纪,China daily,英语世界等杂志 10. 每天半小时坚持是上网看English news  缺陷能力的解决——篇章和句子

 
 结构化阅读方法
 托福文章的结构特征 1. 结构主体(支撑) 2. 细节主体(填充) 正如叶脉和叶肉,
主题句:能够引出新内容的句子(每段的前几句)
主题段:最早出现和文章标题相关联的段落(文章的前几段) 论文的结构:嵌套三层次 Intro.(B.G.或者topic)
Body (sub-topic -> analysis + evidence
Sub-topic -> analysis + evidence „)
Conclusion: topic 的重复(结构) 立论:同意观点; 驳论:反驳观点
 快速笔记方法-克服记忆能力的缺陷  回忆:思维框架的概念  快速笔记的作用
 代替垂直阅读时的勾画
 辅助思维框架形成并辅助记忆  信息索引
●快速笔记的内容
1. 结构主体的核心词
2. 时间和数字(注:同步记录时间及相应的事件; 一律记录为数字) 3. 人名地名专有名词(使用首字母标记) 4. 举例的主体
5. 新概念及局部核心的概念 6. 重要的逻辑关系
 记录逻辑关系的符号体系
         
因果关系: A->B 比较关系:A > < =B 类比关系:A∽B 对比关系:A ↔ B 最高级 :most A 否定: A, 分类:{ },或者 表格 定义: A:= 或者 A 举例:e.g i.e aA,aA 过程和线索:ABC 价格大于小于 price : A > B

 笔记过程的两条附加规则

分段记录 1st 2nd 3rd 4th
 
中英文结合

对笔记的评价体系  
拥有清晰的逻辑脉络
过程和线索:根据体系可以对文章进行有效的

复述ABC
结构化阅读过程中的逻辑控制——PREDICTING 
阅读过程是一个产生期待和验证期待的过程 → 修正期待

阅读过程的逻辑控制是把握信息关联的有效方法


有效阅读量的控制——SKIMMING 
重新建立评价阅读快慢的标准
t
S文章

V句子

S[0,R0]{R1,R2,…,Rn}

详略结合的阅读  需要详细阅读的内容
结构主体内容
非举例性质的概括描述 题目映射回原文的内容
 需要简略阅读的内容

大量的数据堆砌
明显的举例
对比类比各看一半 让步转折各读一半 
练习示例

、 结构化阅读及笔记实例参见本讲义第5页笔记区 2、 3、 问题:你是否可以更新自己的一些状态了? 4、 练习:用老托福阅读做结构化阅读和笔记练习并 自我评价,如上例。  句子阅读方法
 回忆:我们的缺陷中句子理解所处的地位  引子:精读和泛读的定义
精读:消除障碍的阅读方式 ->读对
泛读:快速有效的阅读,广泛的阅读->读快,读广

 句子的精读方法
 我们的阅读障碍和来自何处?
 阅读的实际过程是什么?  阅读在句子层面的障碍 1.含义的理解 2.语序的确定
 简单句的障碍来源

基本句型(主干)

非主干成分
 简单句的障碍识别及处理方法  定语
 前置定语 adj. + n.
 后置定语
n+ ⒈adj phrase 形容词短语: a book useful for you (adj +prep + n.) ⒉prep phrase 介词短语: a pen on the desk (prep + n.)
⒊ v-ing/-ed phrase分词短语: a person walking on the road; a tool developed for the project
⒋ 不定式: a way to solve the problem
⒌表语形容词:alive, alike A cat alive. 注:
分词短语作后置定语时,其逻辑主语是其修饰的名词 不定代词只能用后置定语修饰
不定式作后置定语其逻辑主语是第三方: sb use the way to solve the problem
 定语从句
1. 关系代词引导定语从句: that, which, who, whom, whose( 其中that, which, who, whom引导的是非完整句, whose 引导的是完整句-主干完整)
2. 关系连词(非关系副词): when, where, why在句子中不作成分, 引导的是完整句
3. 介词+关系代词(不会相当于关系副词): in which, on which , with which, 没有in that(这个只能等同于Because),此关系代词不包括what
This is a desk on which there is a book. 跟完整句,相当于状语。 This is Tom with whom I can solve the problem.

 同位语 -处理方法:删除 翻译:也就是说,即  普通同位语
A, B( 定语从句/同位语从句) A, or B
A that + 句子(完整句)
A of B: the city of Beijing A of B of C of D :D的C的B的A
分割和粘连。分割,同位语经常用来分割。
 同位语从句(不属于简单句的范畴) n+ that + 句子(完整句)

 插入语 删除  状语 ⒈ Adv 副词 ⒉ Prep phrase 介词短语 ⒊ 分词短语 ⒋ 不定式
⒌ 独立主格结构
注:
任何一个简单句有且仅有一个主句(不带关联词) N个分句有且仅有N-1个句间关联词
 句子之间的关联方式  并列
 并列连词的用法
并列连词的用法: 并列连词连接结构\功能\性质均相同的成分—-必须完全对等 for and nor but or yet so
 嵌套
 常见的复杂句形式
①宾语从句—-S+V+THAT+句子(完整句)
S+V+WHAT+句子(非完整句),引导名词从句,相当于anything that 表语从句—-S+系动词+表语+句子 ②主语从句—-That /What+句子+ V
It + Vi + that +句子(完整句)
It + be + adj +that +句子(完整句)
③特殊的定语/同位语从句 N+ that +句子+ 同位语(完整句) 定语从句(非完整句)
S + Vi + that+ 句子: The sun rises that is bright.
S + be + adj + that + 句子: The desk is clean that is used by the student(定语从句);
The fact is true that Tom is handsome(同位语从句).
④状语从句——注意引导词(条件if, 原因„„.)
只有两种情况下跟的是非完整句——表示人称的关系代词或what引导的宾语从句
 层次化句子阅读方法 任意非简单句都可以表示成层次化结构。 并列+嵌套的树形结构  括号匹配法  画左括号的条件 出现连接句子的关联词时: 1. (关联词+非完整句 2. 关联词+(完整句  画右括号的条件 1.句子终结 -终结的标点符号(-后续内容与当前句无关
2.连接句子的并列连词之前或者

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