2016最新北师大版五年级下册语文全册教案

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摘要

2015-2016学年度第二学期
XXX学校教学设计
(2016年春季高效课堂模式教案定稿)

教案说明:本教案注重了培优辅差及学困生的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐
全、内容详细,可以A4纸直接打印。

学 科 : ; 任课班级 : ; 任课教师 : ;
2016年 月 日
个人说明:本教案内容还有许多不足之处,望广大网友谨慎下载。

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教材分析
五年级下册共十个单元,单元主题分别为:龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。这些单元有六个比较突出的特点。例如第一单元“龙”,选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》,涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容;教材还引导学生欣赏中国书法,组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸,但是通过学习,学生在寻找民族之根、领略中华文化方面,应该有较大的收获。五年级下册教材延续了上册的体例。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。五年级上册曾提出了错别字率要小于1%的要求。这个比例数,也应当成为本学期每个学生要求自己实现的目标,一定要想方设法达到。老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生实现这个目标,把他们的努力过程记录下来,作为评价的重要内容。五年级上册还引导学生进行书法欣赏,练习常用偏旁连笔,还有对对子,都可以结合本学期的阅读和写作继续做下去。如果时间太紧,也可以暂不做。在阅读方面,教材一贯重视积累,而不过多地费劲“深挖洞”;重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标准答案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯,而不是围绕阅读的结论下功夫。在这些方面,前四年半已经学习了很多内容,主要是:1.愿意提问,敢于提问,善于提问。2.会分类处理所提的问题;有办法解决所提的问题。3.学会独立阅读的步骤和方法。4.学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。5.学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。6.培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。五年级下册在课文后面的小“金钥匙”中,还提出了新的学习要点,主要是:1.自测阅读质量。2.写好自读笔记。四年级时,学生已经学习了写摘录笔记、批注笔记,升入五年级后又学习了写提纲笔记和心得笔记,五年级下册则要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。3.把作品放在社会背景中理解,通过阅读认识社会。4.培养学生质疑的能力。5.快速阅读。6.全套教材在古诗文教学方面始终坚持的观念是:(1)重在积累(2)注重朗读、诵读、吟咏,而不是传授文学史知识,也不是分析古诗文的思想内容、表现手法。(3)注重整体感受,不搞一对一的直译(教材没有注解)。教师应提出通过课外阅读主动朗读背诵古诗或名言警句的最低要求,例如:全学期至少背诵古诗8首,连同自选背诵的内

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容,全学期不少于15篇(段),要组织学生互查,作为课外阅读成绩的一个方面。表达顺序的教学,不要落实在知识上,而应作为整体感知、理解课文的一个步骤来进行,并作为提高表达能力的一种练习。《语文课程标准》(实验稿)要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法”。尤其不要离开课文阅读而纠缠在语文知识的概念里,大讲特讲什么是“顺叙”、什么是“倒叙”、什么是“插叙”,硬要学生去分辨哪里是倒叙,哪里是插叙。
北师大版小学语文教材在写作教学方面的一贯思路是:1.始终认为使学生愿意写、有的写是写作第一位的要素,通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。2.学生是在写作实践中逐步学会写作的,靠老师讲解、靠学习写作知识不能使学生写出好文章来。所谓“写作实践”,一是多看,二是多练。“多看”包括观察和阅读,“多练”包括练笔和修改。广义地说,修改也是一种练笔方式。修改不是可有可无的环节,不是老师单方面的工作。
五、六年级的目标是:“1.为解决学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”

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第一单元龙 龙的传人
学习目的:
1、学会本课生字词。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 学习重点、难点:
1、理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 教法:高效课堂模式 学法:小组合作 课时:2课时
教学准备:录音机、录音带、有关龙的图片和资料。 学习过程:
第一课时
一、设疑激趣、导入课题。 1、播放歌曲《龙的传人》,教师问: ①知道这首歌曲的名字吗? ②关于龙,你都知道些什么?
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?
2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。

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