一年级数学教案(上学期)

2020-02-0400:15:50 发表评论
摘要一年级数学教案上学期rn义务教育出版社____小学一年级数学上册__学校:芒赛拉院小学教师:龚红丽学年:教案____20128-20131____第一章准备课__《数一数》__〖授课时间〗第周星期第节年月日〖教学目标〗__1、了解学生的数数情况,初步教会学生按顺序数数的方法;__2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;__3、帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣;初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗__透应用意识;__4、初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质。〖教学重点〗__了解数数、认数情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。〖教学过程〗一、口头数数__“同学们,你们能从1数到10吗?数数看。”__集体交流:先请几个会数数的同学数给同学们听,再请不会数的同学试着数几次。二、看图数数__1、激发学生观察的兴趣__同学们,请打开课本第2页,图中那是什么地方?有些什么内容?让学生自由观察,同桌之间互相说说看到了什么。__全班交流,指名让学生说一说,当学生每说完一种时,老师启发提问:“还有什么?”2、数图中事物的数量,__老师在学生随意说的基础上,引导学生有顺序地说,按数目从小到大数出图中人和物的数量。(1)数数量是1的人和物__提问:“图中有几们老师?”回答:“一位老师。”__还有哪些物体的数量是1,引导学生答出:一面国旗,一个小花坛,一个足球场,„„老师引出:像这样,一面国旗,一位老师,都可以用数学1来表示。让学生自己读一读,认识数学1。(2)数其它数量的人和物__数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的。老师让数出来的同学__到前边数给大家看,数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。然后让学生自己再指一个数一个,重数一遍。注意口手要致才能数对。__(3)认读1-10各数__10个数都数完后,老师逐一板书出1-10各数__先让学生自由读这些数。同桌互读。__集体交流,先打学生从1读到10,再从10读到1。游戏结束后老师指一个学生读一个数。__3、数身边的实物。__课本这幅图中有数量是1的,2的,3的„„__你身边的人和物哪些是这些数量呢?请仔细观察,看谁说的多。__4、点子图表示数__我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)__怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示苹果、花朵的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)__探索:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?三、运用新知__完成课本练习题第1、2题。三、巩固新知识__完成《10分钟掌控课堂高效课时通》本课练习。〖板书〗__数一数__1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。__根据物体个数,按一定的顺序数,数到一个是几就是几,可以用1-10这10个数字中的一__个数字来表示。〖教学反思〗____《比一比》比长短、高矮比多少__比长短、高矮__〖授课时间〗第周星期第节年月日〖教学目标〗:__1、通过操作,初步了解“同样多”、“多”、“少”的含义。__2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比__较的意识。在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。3、培养学生的观察、操作和语言表达能力。〖重难点〗__掌握比较的方法,会正确地比较事物的多少。〖教学准备〗:__主题图,○和⊿等图片。〖教学过程〗:一、情境导入__(1)问:你喜欢《神探柯南》中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!__二、主动探究1、活动之一__老师拿出二根长短不同的绳子,请学生认真观察:看看你发现了什么?__你能用一句话完整的话来描述它们呢?2、活动之二__A:教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短?B:请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌互相说)__3、活动之三__师:请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比,看一看你又发现了什么?板书:一样长4、活动之四__1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮?2、老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮呢?我们三个人,谁最高,谁最矮?__(学生随意回答)__教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多__师:今天,老师带来了二瓶饮料,我要请二个小朋友来喝,谁想来?__先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友:(1)你认为自己与他相比,谁喝的多?其他朋友有什么看法?(2)小组讨论:想一想,到底是谁喝得多?为什么?教师小结:能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起!三、独立思考:(学生评价)__A:让两个学生上台比较高矮(故意让其中一个学生踮着脚)学生马上会叫:“不公平”。师:为什么不公平?让学生明白:事物比较,要在同一起点上。__B:第12页的第5题―――第9题,学生独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。__1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。〖板书〗__比多少__同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多;__多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,__没有剩余的那种物体少。〖教学反思〗____第二章位置__〖教学目标〗:__1通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,初步了解它们的__相对性。__2使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。__3使学生能够在具体情景中,根据行、列正确地确定物体的位置。__〖课时安排〗:__课时安排:上、下、前、后…………………………………………………1课时左、右……………………………………………………………1课时__第1课时上、下、前、后__〖授课时间〗第周星期第节年月日〖教学目标〗:__1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方__位。__2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后__等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。__3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。〖教学重难点〗:__认识物体之间上下、前后的位置关系。__〖教学准备〗:粉笔盒、书本、尺子。__〖教学过程〗:__一、谈话引入,揭示课题。__1、观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你到了什么(黑板、讲台、课桌、小朋友等)2、设疑:它们之间有什么样的位置关系。__3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)二、讨论交流,感悟新知。1、出示主题图——教室。__提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一名同学说一说)__告诉学生图中四个小朋友的姓名。2、讨论交流。__(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?(2)组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。__(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?3、分组讨论。__提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报:__地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面,小平在小红的后面。4、联系教室真实场景,感悟位置关系。__小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。如:——在——的前面——在——的后面——在——的上面——在——的下面__指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物__体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。5游戏。__1指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手。__上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认得准。三、拓展应用,深化提高。1、“想想做做”第一题。__先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在后面的小朋友是——。再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在你后面的小朋友是——。2、“想想做做”第2题。__(1)按照指定的要求,学生独立摆一摆。(2)小给内相互检查摆得对不对。__(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、“想想做做”第3、4、5题。__情景1:有几只小动物,看到小朋友能互相帮助、互相学习,也高兴地赶来了。(投影演示动物图)__小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?小组讨论后汇报。__情景2:小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排队。__上来排队的小朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?__情景3:(投影演示冰霜)__小朋友,你能根据冰霜里的物品摆放的位置,用“上”和“下”说一句话吗?情景4:最后,小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?小组交流后汇报。四、总结评价。__1、今天这节课我们又学到哪些本领?先让学生互相说一说,再告诉大家。__2、回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。教学后记:1学生对于前后、上下的区分较易掌握,基本上没什么问题。2学生对于左右就比较难掌握。__〖板书设计〗__上、下、前、后__在位置关系不变时,对于两个物体,上下和前后的位置关系是绝对的,但对于三个物体,参照物不同,上下和前后的位置关系也会不同__〖教学反思〗____第2课时左右__〖授课时间〗第周星期第节年月日__

文档信息:

  • 下载地址:https://pan.baidu.com/s/11hxnxsiMEGAmhRqV7dTMmw
  • 提取密码:shen
  • 解压密码:
    隐藏内容: ********, 支付¥5下载
  • 大小:675KB
  • 页数:74页
  • 格式:doc格式

点击图片查看更多: