湘版美术小学四年级下册教学计划及教案

2020-02-1916:35:59 发表评论
摘要湘版美术小学四年级下册教学计划及教案rn四年级下册美术教案__计划明天____课型:绘画课____课时:2课时____一、教学目标____学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式__与实现理想的方式途径。____通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设__计创意能力得到训练和提高。____在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应__的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。____二、教学重难点____重点:通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像__力和设计创意能力得到训练和提高。____难点:在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。____三、教学准备____课件、水彩笔等____四、教学过程____第一课时:____一、组织教学____注意检查学生学习用品,并稳定学生情绪____二、说话未来、计划明天____1.欣赏未来世界的影像片断和图片。____2.引导提问:你了解到的未来世界有哪些说一说。学生畅谈未来。____3.想像一下,明天的我是什么样子的你的理想是什么____4.引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现__理想,让我们好好计划明天吧!课件出示:未来世界影像片断和图片____三、尝试训练、探索方法____1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。引导思考:“未来的我”从形象上来说.具__体反映在将来的职业上。你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征____课件:出示职业人物图片____2.尝试与发现。提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质找一找,说一说,画一__画。学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。____3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。____4.小结。军人的着装、职业工作用品通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验__仪器等、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。____5.范式分析。获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未__来的我”的职业形象的。学生交流,自由发言。____6.小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想__要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。人物活动与环境描绘相统____四、提出要求、学生作业____1.提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出__来。说给大家听听。____2.学生作业。____五、作业展示、自我评述____1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达的想法。__2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。____3教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。____六、教学拓展____教师小结,提出希望。____第二课时:____一、组织教学____检查学生学习用品____二、展示收集、交谈理想____1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。____未来世界影像片断和图片____2、引导认识实现理想的方式____3、师生交谈:实现理想应有明确的理想目标,要从一个个小的目标做起,你的目标是__什么?说一说,学生畅谈理想目标____4、引入新课:____要完成一个个的目标,最好方式是什么呢?制定计划是实现目标最重要的一环。我们今__天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。____三、范式分析、获悉方法____1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢?师生交流、获得认识。____计划表____2、师小结:一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成____3、分析与思考:____怎样设计计划表才美观、使我们看到计划表就对行为充满信心?设计美观的计划表还应__配上相应的装饰图案和画面,标题可用美术字进行美化。____4、尝试与发现:____提问:计划表的设计除了绘制的方法外,你还能想出其他的方法吗?试一试,看看谁的__方法最特别?____课题:走迷宫__课型:设计应用领域____课时:2课时____一、教材分析____迷宫,本来是指结构复杂、道路难辨,进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最__古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造,运用描绘、设计、制作等多种造型活动,__表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫,借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。____本课题属于设计·应用领域,有两个学习活动。一是平面作业,设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业,尝试用多种材料,运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫,并和同学一起玩一玩,看看谁的制作更巧妙。____活动一:平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成__的格局图;一种是画面不仅有曲折的路线,而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫,也是一幅漂亮的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力,还能引导学生注意设计与功用的关系。教材上提供了两个迷宫的格局图,它可用于辅助教学,作为导入的范图,激发学生学习的兴趣。____活动二:课业形式是制作一个立体迷宫,培养学生的动手能力,引导学生进行有序的设__计和制作,丰富学生的视觉和触觉经验。立体迷宫的路径可以在同一平面上,也可以在不同的平面上,即路径有高低起伏。在制作手法上,同一平面的立体迷宫主要是把有关的障碍物、__背景变成立体的。要考虑好迷宫的规划与布局,让所有的立体形都协调地穿插在路径的刷边。____立体迷宫是一种玩具,将路径设计成可以变换的形式,使得玩的价值更大。这是一个教__学的难点。教材上提供了两个不同形式的迷宫。一个是纸板城堡迷宫,一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫,颜色处理都很关键。要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色,颜料要上得厚重,少加水。____学习屋的设置是训练学生观察力的,这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙,可以作为课__后的练习。__二、教学目标____能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出一个平面的或立__体的迷宫。____收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特点。____收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法。____养成有序地制作的习惯,培养学生的合作精神。__三、教学重难点____重点:运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。____难点:收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法。____四、教学准备____各种纸箱、水彩笔、彩纸、工具刀等____五、教学过程____(一)、组织教学____注意检查学生学习用品____(二)、体验迷宫的玩法____1.教师在一分钟之内试玩迷宫图,请学生监督计时,每隔lO秒报时一次。____2.学生试玩迷宫游戏:全体学生同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一__起走迷宫。____3.请走得最快的同桌上来演示走法。____迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫的相关知识。____(三)、了解迷宫的相关知识____1.迷宫的含义:这是对结构复杂、道路难辨,进去后不容易找到出口的建筑物的总称。__2.介绍传说中最古老的迷宫建筑:米诺斯王宫。____3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的游戏。____(四)、分解迷宫图的设计方法____1.提问:大家想不想自己设计一个迷宫图呢____2.比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的图。____3.迷宫图的构成:通过五张不同迷宫图片的对比分析,了解好的迷宫图需要有:起点__与终点;复杂的路径通路、岔路、死路;__障碍物、相关背景;主题。____4.学生讨论设计迷宫图:____1构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题,如:蚂蚁找家。____2用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一通道。____3在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。____4将所有单线修改为双线。____5在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定是否合理。____6添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定意境和情趣。____7给画面上色,注意路径的颜色与背景要有对比。____5.观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处。____1道路迂回曲折,让人迷惑。____2配有有趣的图形、景物。如:秋千、索道。____(五)、学生作业:____设计一个有意境、有趣味的迷宫图,和同学一起玩一玩。____(六)、评析作品拓展知识____1.谈谈自己设计的迷宫,参与作品的自评、互评。____2.欣赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活的关系。____第二课时____现场组装迷宫____1.游戏:组装立体迷宫。____1展示材料:厚包装箱纸板条若干上绘有图形、设有可开关的门洞、大厚包装箱纸__板上绘有路线,贴有双面胶、活动插卡若干解释插卡的作用。____2按路径要求将纸板组装。____2.学生玩这个立体迷宫游戏。____3.板书课题:走迷宫一制作立体迷宫。____组拼迷宫纸板____展示其他迷宫____欣赏其他材质的迷宫吸管和泡沫塑料制作。____吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个____提出制作问题____1.提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题____2.小结归纳:____1要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。____2除了书上提供的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫____3技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。____了解立体迷宫的制作奥秘____1.寻找立体迷宫的构造:____1底板平面的、非平面的;____2起点与终点;____3路线;____4障碍物。____2.讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫____3.小结:根据障碍物如插卡的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。____4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。____制作立体迷宫____1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容:____1组长组织讨论设计题材。____2讨论、设计路线的分布和表现方法。____3讨论、设计障碍物的位置与表现方法。____4讨论、设计景物。____5组员按分配的任务各自行动。____6组装配件。____7测试迷宫,进行调试。____2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。____每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有__创意的迷宫、制作最精美的迷宫。____课后反思:上完这一课_我发现迷宫对于学生来说并不陌生_并且我让学生自己先去收集__和了解迷宫的历史及有关资料等等_给他们在自己设计出的各种各样的迷宫提供了很大的帮助在教学中_我将游戏与教学相互渗透_所以这节课我觉得自己取得非常不错的教学效果____课题:我爱校园____课型:绘画课____课时:2课时____一、教材分析____学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑,有美丽__的花草树木„„校园的一景一物,都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱,运用线描淡彩的画法描绘校园,在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力,通过绘画的形式表达自己对校园的情感。____活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业,作业运用了平面示意图的一些__表现方法.如用箭头标明方向,每个地方和区____域按方向确立位置,在表现手法上选择的是线描淡彩的画法,简约、概括地勾画建筑的__立体形态以及树木、人物等物象的轮廓,画面流畅的线条加上主观色彩的运用,使整幅作业__没有了平时所见示意图的“呆板”,却更显生动,更有,“画”味,表达出学生的个性特点。____教材安排的小训练:试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗__示出本课时的重点问题,而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。____活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材,进行线描淡彩的__写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点,在活动一的版面里,教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示,并配以文字说明:校园里的每一处小景,都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面,上图画的是教学楼,画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现,同’时也安排了文字说明,对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业,一幅画面中墙上的电铃,突出表现了农村校园的特征;另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。____二、教学目标____学习线描淡彩画的基本表现方法。____培养学生的方位意识。____提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力____培养学生爱自己的学校的情感。____三、教学重难点____重点:培养学生的方位意识。____难点:提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力____四、教学准备____各种图片\课件等____五、教学过程____第一课时:____一、组织教学____注意检查学生学习用品____二、了解平面示意图的基本知识____1.教师提问:一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢____2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。____3.出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。____4.出示课题,明确本课时的学习活动内容。____三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图____1.提出活动要求:分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。____2.师生实地考察校园,展开小组讨论。____3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。____4.教师反馈指导。____四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图____1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法____1用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。____2画上淡淡的水彩。____3颜色干后适当加勾线条。____2.欣赏教材中的学生作业。____3.提出作业要求:用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。__4.放音乐,学生开始画。____

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