幼儿教育学试题及答案(8套)

2019-11-1903:37:48 发表评论
摘要幼儿教育学试题及答案8套rn《幼儿教育学》模拟试题及答案一、单项选择题每题2分,共30分__1.B国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定:“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”1989年试行__A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年__2.幼儿园教育应以D为基本的活动方式__A.学习B.上课C.玩耍D.游戏__3.以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是D。__A.陈鹤琴活教育B.张宗麟C.张雪门D.陶行知__4.先天因素主要指个体生物因素,其中最具重要意义的因素是C。__A.成熟B.生长C.遗传D.发育__5.在其他教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是C。__A.教育者的主导性B.受教育者的主动性__C.教育的目的是直接影响教育的全过程D.教育的方法__6.被世人誉为“幼儿教育之父”的是D。__A.蒙台梭利B.柏拉图c.洛克D.福禄倍尔__7.儿童的发展是通过A。__A.对物体的操作和与人的交往而发展的个体和社会两个层面__B.聆听教师讲授知识而发展的__c.观察教师的操作过程而发展的__D.观看电视卡通节目而发展的__8.关于我国学前教育的描述,不正确的是C。__A.基础教育B.启蒙教育C.属于义务教育D.实施全面发展的教育__9.实现保教合一的前提是B。__A.良好的工作伙伴与师生关系B.教师的保育意识__C.保育员的工作态度D.幼儿的自理能力__10.“发展适宜性原则根据身心发展特征进行教育”是美国针对幼儿教育界普遍出现的C倾向提出来的。__A.幼儿教育多元化B.幼儿教育制度化__C.幼儿教育小学化D.幼儿教育特色化__11.幼儿园的环境创设主要是指C。__A.购买大型玩具B.安装塑胶地板__C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所__12.所谓B,就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授儿童。__A.吸收的心智B.“整个教学法”c.全面教育D.教、学、做合一__13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是C。__A.游戏B.交往C.活动D.游玩__14.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求D。__A.尊重幼儿的基本权利B.尊重幼儿的人格尊严__C.尊重幼儿的观点、意见D.尊重并同意幼儿的主张、决定__15.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自C。__A.同龄人B.社区人士c.家长D.教养员____二、名词解释每题3分,共15分__1.幼儿教育学2.综合性原则__3.现代儿童观4.幼儿园全面发展教育__5.幼儿体育____三、判断题每题1分,共9分__1.我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。F__2.“教师讲、幼儿听”不完全是灌输式的机械教育。F__3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来,供教育幼儿使用。F__4.教师指导的频率越高,越有助于儿童游戏水平的提高。F__5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。F__6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。F有保育意识,合作精神__7.幼儿与成人有同样的权利。F在特殊领域上权利有差异__8.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学。F__9.为了保证游戏对幼儿的教育作用,教师应该树立指导游戏的权威。F____四、简答题每题5分,共20分__1.简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。__2.谈谈幼儿教师的基本权利和义务。__3.简要叙述幼儿游戏的特点与功能。__4.如何理解幼儿教育的全面发展观。____五、论述题每题8分,共16分__1.要保证教育目标的实现,幼儿教师应注意哪些问题__2.试述家园合作对于幼儿园教育的意义。____六、案例分析题【共10分__星期一,A老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法„„”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。答案与解析__一、单项选择题__1.B.《幼儿园工作规程》于1989年开始试行,1996年正式颁布实施。__2.D.幼儿园的主要活动是游戏。__3.D.陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”。__4.c.遗传因素是先天因素的最重要内容。__5.C.教育目的直接影响教育的全过程。__6.D.福禄倍尔是最早命名幼儿园,提出完整的幼儿教育思想的人。__7.A.儿童的发展包括个体和社会两个层面。__8.c.义务教育只包括初中和小学共九年。__9.B.教师在保教结合中起着关键的作用。__10.c.发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育,是在学前教育小学化的背景下提出的。__11.c.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。__12.B.整个教学法是陈鹤琴先生提倡的,他反对分科教学,主张综合的单元教学。__13.c.幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。__14.D.尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。__15.c.家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。__二、名词解释__1.幼儿教育学:是教育学的一个分支,它是专门研究3~6岁幼儿的教育,并探索其特点和规律。__2.综合性原则:指在课程设计和教育活动时,必须以儿童身心的均衡发展为最高目的,围绕着某一主题或方面,以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。__3.现代儿童观:指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体,社会应当保障他们的生存和发展,应当尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律,尊重他们的能力和个性,应当为他们创造参与社会生活的机会。__4.幼儿园全面发展教育:指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。__5.幼儿体育:指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律,运用科学的方法增强幼儿体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。__三、判断题,__1.×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。____2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。__3.×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。__4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。__5.×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。__6.×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。__7.×。幼儿和成人享有基本的权利,但是特殊领域权利上有差异。__8.×。游戏是幼儿教学的主要组成部分,二者并不矛盾。__9.×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。__四、简答题__1.蒙台梭利的幼儿教育观:__1有吸收力的心灵:蒙台梭利提出的概念,指的是发展的一个时期。这一时期,特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。__2专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。__3恰当的环境能促进儿童的发展变化。__4儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动,特别是当他们处于这种能力的边缘时。__5强调感觉和儿童的经验,不强调测验。__6支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。__蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶,忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际活,过于狭隘、呆板,操作法过于机械等。__2.我国幼儿教师的基本权利和义务。__1我国幼儿教师的基本权利包括:①进行保育教育活动,开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展,评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;⑤参与幼儿园民主管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。__2我国幼儿教师的义务是:①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;②贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行幼儿园保教计划,履行聘约,完成工作任务;③按国家规定的保教目标,组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;④关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。__3.幼儿游戏的特点与功能__1幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望,由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求,使他们对游戏产生兴趣,主动去进行游戏。在游戏中,幼儿的各种活动几乎没有什么限制,他们可以自由地充分地活动,从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性,正是游戏的这一特点,给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快,使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动,具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏,游戏不是幼儿的本能活动,只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验,才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏,幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。____2游戏的功能体现在:游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。__4.从以下两个方面,正确理解幼儿教育的全面发展观。__1全面发展是针对片面发展而言的,偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展,也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此,幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上,可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时,应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。__2体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说,不能偏废任何一方面,任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起,形成一种整体教育力量,落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系,实施全面发展教育,才能发挥教育的最大功效。__五、论述题__1.要保证教育目标的实现,幼儿教师应注意以下问题。__1幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的,是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师:首先,必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵,并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念,并用以指导自己的行动;其次,教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术;最后,在教育过程中,教师要依据幼儿的实际水平,选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指__导方法等,促进幼儿的发展。没有教师的这种努力,教育目标的实现是__2教师在明确了教育目标后,实施过程中也不一定是一帆风顺的,或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如,来自家长的影响,有的家长望子成龙心切,希望幼儿园训练孩子某种技能,或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如,来自社会的影响,社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等,都可能干扰教师按教育目标组织教育活动,使教师的教育行为偏离教育目标。因此,在实现教育目标的过程中,教师有责任排除一切干扰,坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为,以保证教育目标的真正实现。__2.家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。____1家园合作是人的发展的需要。人不可能脱离社会、脱离其生长的社会群体而独立成长。家庭、幼儿园是孩子最早接触的社会文化环境,它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此,幼儿教育必须从幼儿在家庭、幼儿园特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发,协调相关社会群体力量,共同促进幼儿的发展。__2家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境,父母是孩子的第一任老师,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时,幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。__3家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。幼儿园教育与家庭教育在目标和方向上是一致的,都必须根据国家教育方针,为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者,是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接合作工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一致,促进幼儿的健康和谐发展。__六、案例分析__家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中,新《幼儿园教育指导纲要》又指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。__1家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境,父母是孩子的第一任老师,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时,幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。__2家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者,是对幼儿实施促进发展教育的主体,新《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一致,促进幼儿的健康和谐发展。____目前,家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者,而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙,没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合,家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”,在家归家长管,在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节,直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系,否____2011年幼儿教育学模拟试题及答案5____一、不定项选择题每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分__1.在十九世纪四十年代,创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是C。__A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄倍尔D.蒙台梭利E.柏拉图__2.坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向,提出“活教育”理论的是C。__A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.杜威E.黄炎培__3.学前教育初创阶段的主要任务是A。__A.帮母亲照管儿童B.促进儿童身心发展C.发展儿童智力D.促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展E.促进儿童体制发展__4.A是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。教育目的在不同的年龄段分为具体的目标。__A.学前教育目标B.学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容E.学前教育课程__5.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是C。__A.中国学前教育研究会B.日本幼儿教育协会c.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会E.德国教育研究会__6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了A。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则E.保教结合原则__7.儿童身心发展差异性的物质基础是A。__A.个体遗传素质的差异B.家长教育能力的差异c.家长教育程度的差异D.家庭经济条件的差异E.家长文化资本积累__8.B是我国一贯的教育方针。__A.重点发展B.全面发展C.局部发展D.智力发展E.特长发展__9.下列游戏中,属于创造性游戏的是C。__A.智力游戏__B.音乐游戏__c.角色游戏__D.体育游戏__E.结构游戏__10.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以B为基本活动,寓教育于各项活动中__A.跳舞__B.游戏__D.识字__E.体育__11.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的D。__A.自主化__B.社会化__C.虚构化__D.教育化__E.群体化__12.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育D的体现。__A.直接法__B.移情法__C.生活化方法__D.游戏化方法__E.隐喻化__13.幼儿园课程的基本形式是A。__A.游戏__B.上课__C.读书__D.学习__E.作业__14.最常见的语言法有两种,它们是C。__A.观察法和演示法__B.游戏活动教育化和教育活动游戏化__C,故事法和讨论法__D.精神环境体验法和物质环境体验法__E.练习法和作业法__15.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是B。__A.角色扮演法__B.行动操作法益于儿童亲身体验,内化行为规则。__C.发泄法__D.表扬鼓励法__E.诱导法__16.幼儿园课程内容分为ABCDE。__A.健康__B.语言__C.社会__D.艺术__E.自然科学__17.属于陈鹤琴课程编写十大原则的是ABDE。__A.大众性__B.儿童性__C.娱乐性__D.言语性__18.儿童的精神需要主要有ABD。__A.求知的需要__B.游戏的需要__C.父母的需要__D.交往的需要__E.衣食需要__19.家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是A。__A.电话联系__B.家长学校__C.咨询活动__D.家长委员会__E.家长手册__20.目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是C。__A.家园联系手册__B.家长会__C.开放日__D.家长委员会__E.咨询活动__21.社区教育起源于C。__A.美国__B.日本__C.丹麦成人社区教育__D.瑞典__E.挪威__22.下列属于幼儿教师劳动的特点的是ABCD。__A.创造性__B.全面性__C.细致性__D.灵活性__E.长期性__23.我国幼儿园的教学是E。__A.教师的活动__B.幼儿的活动__C.个别活动__D.集体活动__E.幼儿和教师的活动__24.教师与幼儿沟通时,不正确的做法是A。__A.言语专业化__B.蹲下去与孩子对话__c.用点头肯定孩子的话语__D.注意倾听__E.抚摸、鼓励幼儿__25.教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,__该教师运用,D。__A.示范法__B.范例法__C.观察法__D.演示法__E.直观法__26.课上,某幼儿想喝水,老师正确的做法是A。__A.立即让幼儿离开座位去饮水__B.停止教育活动,敦促所有幼儿喝水__C.批评后再让其喝水__D.让幼儿坚持到下课__E.批评后不让饮水__27.教育科学研究的来源有ABCD。__A.教育科学实践中的问题__B.对已有教育理论的质疑__c.对教育现状的分析和研究__D.教育科学研究规划__E.随意课题__28.作为一名幼儿教师,应当具有ABCDE。__A.慈爱的心胸__B.稳定情绪__C.丰富的感情__D.良好的行为习惯__E.广博的文化基础知识__29.游戏理论生长说的代表人物是C。__A.霍尔__B.格罗斯__C.阿普利登__D.拜敦代克__E.福禄倍尔__30.我国社区教育活动一般在A的基层社会中进行。__A.街道__B.区__C.市__D.县__E.郊区__二、填空题共15题,每题1分,共15分__1.1904年张之洞、张百熙、荣庆制定了____“奏定学堂章程”__,其中的“奏定蒙养院及家庭教育法章程”,第一次将学前教育列入学制系统。__2.十八世纪末——出现了有组织的学前教育,这是“社会实施学前教育的思想”的___欧洲___起源。__3.经济的发展对下一代提出要求,也为实现这些要求提供一定的__物质基础____。__4.洛克提出著名的___“白板说”___,认为人脑开始只是一张白纸。__5.对于学前儿童实施___全面发展教育___我国学前教育的出发点,也是学前教育法所__规定的学前儿童教育的任务。__6.___幼儿园质量高低___是家长最关心的问题。__7.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为_健康语言科学社会艺术_____等5个领域。__8.我国幼儿园具有为___幼儿__和____幼儿家长__服务的双重任务。__9.幼儿教师的专职就是___教育幼儿___。__10.托幼机构是为教育幼儿而__专门设立____的社会机构。__11.幼儿——决定了幼儿游戏的水平、幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。__12.幼儿游戏的物质基础和物质中心是___玩具___;在游戏中,幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开的。__13.幼儿园教育的评价就是检验___目标___是否达成。__14.家庭访问一般分为幼儿人园前家访和人园后家访。入园后家访又可以分为__常规性家访____。____重点家访__。__15.人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的___职业角色___。____三、判断说明题先判断正误,再改错;判断错误不得分;每题5分,共25分__1.教育就是指学校教育和家庭教育。F社会教育__2.活动是幼儿了解环境的主要方式。T__3.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。F还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯。__4.幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划,应该加以限制。F鼓励__5.幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。F幼儿的感官世界创设多样的活动情景,提供丰富的玩具。____四、简答题共4题,每题5分,共20分__1.简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献。__2.三岁儿童的心理有哪些显著特征__3.简述幼儿园课程评价的原则。__4.简述幼儿园教学的特点。____五、论述题共2题,每题15分,共30分__1.为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习__2.星期一,A老师埋怨说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育萱萱,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法„„”__请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时,应遵循哪些原则__一、不定项选择题__1.C__

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