级数学第一册教案(第一单元)

2019-12-1313:14:45 发表评论
摘要级数学第一册教案第一单元rn一年级数学第一册教案第一单元__准备课__教学内容__准备课图一、图二。__教学目标__1、了解学生数数的能力,指导学生有次序地数出10以内的数。__2、使学生初步了解多少、大小、长短、高矮的含义。__3、通过生动具体的讲解,激发学生学习数学的兴趣。__教学准备__教具:课本放大图。__学具:10很小样。__教学过程__(-)启发颁话__小朋友:这本书真漂亮,它是什么书?(数学书)上课的时候要把数学书、本子和铅__笔盒放在哪里?(老师示范)现在我们看封面上的小女孩在干什么?(学数学)从今天起__老师也和小朋友一起学数学。数学的用处很大,学了数学会使我们更聪明,掌握科学技术,长大建设祖国。__(二)教学新课__1看图找数(出示图一)。__小朋友:这幅画真美。画里许多东西可以数出来。教师找到了1架飞机(板书:l)你找到__了什么?举起你的右手,请你大声告诉老师和同学(师生交流)。__2看团数数。__(l)从小到大有次序地数。教师报数,学生说出图上物体的个数。要求学生手到口到.数__物对应。l架飞机,l座铁塔,1座大桥,l幢楼房,l条大河,1个同学量身高;2艘轮船,2个同学在测量3台拖拉机_4辆汽车_5支烟囱_6个窗户_7座厂房_8朵花,9只看得见的__苹果,图上共有10个人。__(2)从上到下,从左到右,先近后远,有次序地数。天上有1架飞机,4只大雁,桥__上有4辆汽车,桥下有2艘轮船;左边有2个同学摘苹果,右边有一家水果店,2个小朋__友买水果„__3告诉学生工农业生产,科技和日常生活中都离不开数学。__4翻开课本;用手指着小圆点有次序地数l-10各教。__(三)课间操老师示范__“小朋友站起来,伸伸你的手,弯弯你的腰,点点你的头,拍拍你的手,一二三,__三二一,看谁先坐好。”__(四)看图比较物体的大小、多少、长短和高矮__1两只鸡怎样比较?(这一只鸡大.另一只鸡小。)这两串香蕉__怎样比较?(这一串香蕉多,另一串香蕉少。)这两支铅笔怎样比__较?(这一支铅笔长,另~支铅笔短C)这两棵树怎样比较?(这一__棵树高,另一棵树矮、)__2让学生联系周围物体比较。__学校里同学多,老师少;高年级同学大,低年级同学小;这条绳__子长,另一条绳子短;这幢楼房高,另一幢楼房矮等等。__(五)学习分类__1指导学生看懂图意,说说编书阿姨为什么这样分?__2小级合作将四人铅笔盒里的学习用品分成若干类。__(六)课堂小结__今天数学课我们学习了什么?____第一单元:10以内数的认识和加减法__一、教材分析__随着人民群众文化素质的不断提高.一般孩子在学前已会效10以内的数,甚至__能借助手指计算10以内的加法、本单元的学习就是在此基础上进行的。学习的主要内容__有:10以内数的认识;10以内的加减法;连加、连减和加减混合运算。这些内容都是数__学中最基础、最重要的知识,对进一步学好数学具有十分重要的意义。__本单元的教学内容,是根据认数与计算结合,加法与减法穿插和适当分段,相对__集中的原则编排的。__二、教学目标__1能够正确地数出数量在10以内的物体个数,能区分几个和第几个。__2能熟练地掌握10以内数的组成、顺序和大小,能正确地、工整地写l-10各数。__3初步了解加、减法的含义,能熟练地回算10以内的加法和减法,能比较熟练地口算10__以内的连加、连减和加减混合运算。__4会根据国画口述题意,并列式计算。__5结合教学内容,使学生受到良好的生活、学习习惯培养。__三、重点和难点__1教学重点:__(l)10以内数的组成。因为它是加、减法的基础,也是从数的重要内容。__(2)10以内数的加减法口算。因为它是进一步学习计算的基础,也是小学数学中重要的__基本功之一。__2教学难点:__(l)写数字。因为初学时对数字的结构和笔顺不易分辨,特别是数字0、2、3、6、8、9。__(2)连加、连减和加减混合运算。因为计算过程中要求记住第一步计算的得数.再__进行第二步计算,小朋友易忘或记错,会造成计算错误。____l、5以内数的认识和加减法__第一课时:“l、2、3”的认识__教学内容__课本第1页,《课堂作业》第1页[1]。__教学目标__1能正确地数、读、写1、2、3。__2掌握2和3的组成;知道l-3各教的顺序,大小。__3能整齐匀称地书写数字,并养成良好的书写习惯。__教学准备__教具:熊猫图投影片,小棒、图片等。__学具:6根小棒。__教学过程__(-)复习__指名学生回答:__1找出两支粉笔中较短的一支。__2指出XX同学与XX哪个个子高。__3说出皮球与乒乓球哪个大。__4数出6根小棒放在桌子右上角(备用)。__(二)教学新课__1揭示课题:今天要学习“l、2、3”。__2数熊猫、数点子,认识1、2、3。__(1)出示第一幅图:1只熊猫,1个点子„„这些物品都可以用“l”来表示(教师板__书“l”)。__(2)出示第二幅图:原来有1只熊猫,又走来1只,数一数现在有几只熊猫?(现__在有2只熊猫)l个点子,添上1个点子,一共有几个点子?(一共有2个点子)„„这__些物品的个数都可以用“2”来表示(板书“2”)。1只熊猫又来一只是2只;l个点子再添__一个是2个,就是说,2比1多1,也可以说,l比2少l。__(3)出示第三幅图:原来有2只熊猫,又走来1只,数一数现在有几只熊猫?(现__在有3只熊猫)2个点子再添上一个点子,数一数是几个点子?(是3个点子)它们都可__以用“3”来表示(板书“3”)。2只熊猫再来一只是3只,2个点子再添一个是3个,就__是说3比2多1,也可以说2比3少1。__(4)出示实物或图,指名学生数一数,然后要求学生选用l、2、3中的一个数来表示。__如:两本书一个书包三支铅笔__1、②、3①、2.31、2、③__(5)每个学生各自数出1根小棒,2根小棒,3根小棒(边数边__摆)。指出:△有三条边,3根小棒可以摆成一个△,并指导学生把3根小棒摆成一个△。__3指导书写1、2、3。__(1)出示铅笔图、鸭子图、耳朵图,指着黑板上的“l、2、3”问:“1”字像什么?__“2”字像什么?“3”字像什么?__(2)怎么写数字“1”?__先教师边讲边写,再指导学生书空,然后描写、仿写、独立书写。__(3)怎么写数字“2”?怎么写数字“3”?__过程与上同:范写书空描写仿写独立写。__发现学生书写中的问题及时纠正。__4教学2、3的组成。__(l)教师出示2支铅笔,指名学生上来分拿在两只手上,有几种拿法?每只手1根__教师概括:可写成,还可写成____它表示:2可分成1和1,或1和1合起来是2。__(2)教师出示3支铅笔.指名学生上来分拿在两只手上,有几种拿法?(左手1根,右手2根;或左手2根,右手1根。)教师概括:可写成、,还可写__成。它表示3可分成2和1或(1和2),l和2合起来是3。__(3)指导学生看书上2和3的组成图意。__(三)课堂小结__今天学到了什么知识?认识了l、2、3。会数、会写l、2、3,知__道2和3的组成。__(四)课堂作业__《课堂作业》第1页[l]。____第二课时:“4、5”的认识__教学内容__课本第3页,《课堂作业》第2页[l]。__教学目标__1能正确地数、读“4、5”。__2掌握“4、5’的组成;知道它们的顺序、大小。__3能整齐匀称地书写数字“4、5”,并养成良好的书写习惯。__教学准备__教具:小鹿图投影片及有关实物和图片,2只笔筒,5支铅笔。__学具:小棒若干根。__教学过程__(-)复习__1指名学生数出3根小棒。问:“2”在哪个数的后面,所以2__比1多几?“2”的后面是几?所以2比3少几?__2填数。____(二)教学新课__1揭示课题。上节课我们认识了“1、2、3”,知道1的后面是2,2的后面是3。那么,3的后面又是几呢?今天就要来学习“4和5”。__2数小鹿,数点子,认读4和5。__(1)出示第1幅图。原来有3只小鹿,又来了1只,数一数现在有几只小鹿?(现__在有4只小鹿)3个点子,再添上一个点子,数一数是几个点子?(4个点子)„„它们__的个数都可以用“4”来表示(板书“4”)。3只小鹿又来1只是4只小鹿,3个点子再添1__个是4个点子,我们就说4比3多1,或说3比4少l。__(2)出示第2幅图,数读“5”。(教学过程与“4”的认识同)__(3)出示实物或图片,指名学生数一数,然后要求学生选用“4、5”中一个数来表__示。__如:5只鸟五圆连环圈4面小旗__4、⑤4.⑤④、5__(4)要学生分别数出4根小棒和5根小棒,并指导用4根小棒__摆成一个正方形,用5根小棒摆一个五边形。__3指导书写4、5。__(l)出示小旗图、秤钩图,问:“4”字像什么?“5”字像什么?__(2)指导写数字“4”。__先教师范写“4”(边讲边写,突出写的笔划和笔倾:撇折竖),再指导__学生书空,然后让学生描写、仿写、独生写。教师巡回指导写数字4。__(3)指导写数字“5”。__教学过程同上。要突出书写的笔划(2笔)和笔顺:竖折弯钩横。__然后小结:4、5都由2笔组成。要记住第一笔写什么,第二笔写什么。__4教学4、5的组成。__(1)教师出示4根小棒,指名学生上来分放在两个笔筒里,有几种放法?接着让__学生用小棒在桌子上摆一摆。然后教师概括:可以用数字表示成或接着让学生口述数的组成:4可分成2和2(或1和3),2和2(或__1和3)合起来是4。__(2)与上同法教学5的组成。__5做拍手游戏进行巩固练习。__(1)拍手数数。(同桌两人,一个轻轻拍手,一个报结果,然后调换进行。)__(2)拍手组数。(老师拍X下,学生拍X下,要求合起来是4下或5下,并指名学__生说句几和几组成几”。)__(三)课堂小结__(四)课堂作业__《课堂作业》第2页[l]。____第三课时:“>”“=”“<’的认识__教学内容__课本第5页,《课堂作业》第3页[3]。__教学目标__理解相等、多和少的意义,认识大于号、等号、小于号;会正确书写等号、大于__号、小于号;并能运用所学符号表示两个数的大小。__教学准备__教具:小白兔和小灰兔的图片、鼓、投影、数字卡片、小棒。__学具:圆片、数字卡片、白纸。__教学过程__(-)初步认识大于号、等号、小于号__l“=”的认识。__(1)小白兔和小灰兔进行劳动比赛(出示小白兔和小灰免)第一场是运球比赛,看它__们各运了多少个球?出示。__(2)根据学生的回答,形成板书:,讲述:小白兔和小灰兔____运球的个数同样多,我们可以在2和2中间写上一个等号,板书__=。强调两横要齐平。然后教师用彩色粉笔把添画成,__“=”表示它们运的球同样多。__(3)学生齐读等号和算式并书空。__(4)练习:出示4颗杨梅和4颗枇杷的图,要求数一数,它们各有几颗?谁多谁少?__你怎么知道它们同样多?还有其他方法吗?__(一一对应)你能用一个式子来表示吗?(与同桌讨论)__(5)请学生拿出学具,自己一边摆一边说,谁和谁同样多,几等于几。__(6)你还知道几等于几吗?__2“>”的认识。__(1)第二场是拔萝卜比赛。请两位同学分别扮演小白兔和小灰兔,比一比,谁拔的__萝卜多?(听鼓声,其余同学为他们加油)__(2)小白兔、小灰兔各拔了几个?(板书31)__(3)现在它们之间还可以用等号吗?为什么?__(4)你们能“发明”出一个新的符号吗?(小组讨论)__(5)反馈,教师板书,知道这种符号叫大于号,再来完成板书31。__(6)让每位小朋友试着写写“>”,并说说自己观察出来的大于__号的形状。__(7)练习苹果和梨图,并读一读。__(8)如果添上一个苹果,拿去一个梨又该怎样表示?(与同桌__讨论后再反馈)__3“<”的认识。__(l)第三场是进行采蘑菇比赛(同前面,略)。__(2)根据采的结果各为2个、3个,分组学习到底该用什么符__号?叫什么名字?怎样表示?连起来怎么读?__(3)反馈。__(4)你还知道几小于几吗?__4从刚才小白兔与小灰兔的三场比赛中,你学会了什么新本领?比较两个数的大小,分别在什么情况下用“>”“=”“<”?__(二)进一步认识等于号、大于号、小于号__1三种符号的书写。__1)观察板书,问:你认为黑板上哪一个符号写得最好?哪个不够好?你能写得更__好吗?(大家点评)__(2)写“>””<”,通过学生自己评价,然后再写一写,比一比。__(3)在日字格中书写“>”“<”。(要求学生边写边想它们有什__么相同与不同之处)__2体会大于号和小于号的相同与不同。(小组讨论)__(1)相同:不管是大于号还是小于号,张开的口子总是对着大数,尖头对着小数。__(2)不同:大于号张开的口子朝左边,小于号张开的口子朝右边;大数在前面的时__候用大于号,小数在前面的时候用小于号。__〔三)巩固练习__1“练一练”第2题。__2灵活运用大于号、小于号。__(1)出示小棒图////////问:左右两边各有几根小律?你能用大于__号来表示吗?还会用小于号吗?小结:5和3比较,可以说5>3,也可以说3<5__(2)听鼓声,说出两个式子。__(3)师生举卡片游戏。如师:我出2,生:我出4;师:2小于4,生:4大于2。__(4)同桌练习。__(5)有3、4、5三个数,用大于号、小于号灵活地表示几个数的大小关系。比一比__哪组写得式于多?(分组写)__(四)总结__(五)布置作业__《课堂作业》第3页[3]____第四课时得数是2、3、4的加法__教学内容__课本第7页,《课堂作业》第4页[4]。__教学目标__1初步了解加法的含义,知道把两个数合并在一起,求一共是多少用加法算。__2认识加号和等号,能正确地读写加法算式。__3熟练地口算得数是2、3、4的加法。__教学准备__教具:小猴推木块图投影片,有关图片c__教学过程__(-)复习__1填数,并说一说“几和几组成几’或“几可以分成几和几”。____2学生把例[1]前的准备题填写在书本上。__(二)教学新课__1例[1]教学。__(1)加法的含义。__出示小猴推木块投影片。教师边演示边口述图意:原有2块木块,小猴子又推来__1块,一共有几块木块?接着请一名学生复述题意,然后教师指出:要求一共是多少块木__块,就是把原来的2块和后来的1块合并在一起,一共是3块,也就是把2和1合起来是__3。计算这类问题我们用加法来计算(板书“加法”)__(2)列加法算式“2和1合起来一共是3”,可以写成:__2+1=3__式中的“2”表示原来的木块,“1”表示又推来的木块,“3”表示一共的木块。读作:二__加一等于三。__(3)加法的计算方法。__2+l=3是怎样想出来的?因为2和1组成3,所以2加1等于3。学生跟读:“2__加1等于3。”__2出示松鼠图。__(1)教师解释图意,说明求一共有几只松鼠要用加法算。__(2)学生写出加法算式,说出得数及口算过程(因为2和2组成4,所以2加2等于__4)。__3出示鸡图,请学生说图意,列加法算式并口算得数。__4看书上第7页的点子图,把结果写在书上。教师巡回指导,针对问题给子讲评。__(三)巩固练习__1理解加法含义的练习。__(1)“练一练”第l题(看囹计算)。根据题意,在加法算式后面填得数。__(2)“练一练”第2题(看算式画图)。先填得数,再在方框里画图表示加法算式的__含义。__2写加法算式的练习。__“练一练”第3题(学写加法算式)。教师边讲边示范,学生跟着仿写。再独立在书__上写。教师巡回指导,发现问题及时纠正。__3口算如法练习。__“练一练”第4题(要求算得又对又快)。得数写在书上算式后__面,并抽几题让学生口述计算过程。__(四)课堂小结__今天学习加法。把两个数合并在一起,求一共是多少要用加法计算。计算时,把一个__数写在加号的前面,另一个数写在加号的后面,合起来的数写在等号的后面。__(五)课堂作业__《课堂作业》第4页〔4〕。____第五课时得数是5的加法__教学内容__课本第9页,《课堂作业》第5页[5]。__教学目标__l、熟练地掌握得数是5的加法口算。__2、知道交换两个加数的位置,得数是一样的。__3、初步了解序数的含义,能具体区分几和第几。__教学准备__教具:西瓜图投影片,口算卡片,数的组成卡片,有关图片。__教学过程__(-)复习__l、卡片视算(开火车口答得数,并说说口算过程)。__l+12+12+21+31+2__2、填得数,说说“几和几组成几”。____(二)教学新课__1、例[2]教学。__(1)出示西瓜图投影片,说明图意后讨论:__①两个小朋友列出的加法算式有什么不同?(加号前后两个数调换了位置)__②两个加法算式的计算结果是否相同?(因为1和4组成5,所以4+l=5,l+4__=5,得数相同。)__教师小结:调换加号前后两个数的位置,得数相同。以后计算时,知道“4+l=5”,便知“l+4=5”。__(2)同桌两位小朋友,1个先摆2根小棒,再摆3根小棒;另一个先摆3根小棒,再__摆2根小棒,分别求出一共摆了几根小棒。再互相比一比,加法算式有何不同?得数一样__吗?说明了什么?__2、看书上第9页“摆一摆”要求学生把计算结果填在书上。__(三)巩固练习__1、“练一练”第1题。(先算得数,再把得数相同的两个加法算式连结起来。)__2、“练一练”第2题。(做成口算卡片,以开火车形式,比一比哪个小组算得又对又__快,并抽几题让学生口述计算过程。)__3、“练一练”第4题。(初步了解序数含义)__有哪些动物参加赛跑?什么动物跑在最前面得第一名?小鹿跑第几?小兔、乌__龟、蜗牛各是第几?__4、做游戏。“练一练”第3题。__(1)对口令。(怎样的两个加法算式的得数相同)如:__教师说:3+l=4,学生说:1+3=4;__教师说:4+l二5,学生说:l+4=5。__(2)听口令。如,第2行的5位同学站起来!(看着是否全站起来)由前往后数,第__5个同学请坐下!(看看是否只有第5个同学坐下。)然后讨论:5个同学与第5个同学有__何不同?(5个同学是指第2行的同学总人数,第5个同学是指按由前往后顺序数的最后__那个同学。)__(四)小结__今天学习了得数是5的加法;知道两个加数,交换位置,结果是一样的;了解第__几的含义。__(五)课堂作业__《课堂作业》第5页[5]。____第六课时2、3、4减几__教学内容__课本第9页,《课堂作业》第3页(5〕。__教学目标__1、初步了解减法的含义,知道从总数中去掉一部分,求剩下多__少用减法算。__2、认识减号.能正确地读写减法算式。__3、能熟练地口算2、3、4减几的减法。__教学准备__教具:米老鼠图投影片,计算卡片,有关图片。__教学过程__(一)复习__l、教师出示加法卡片,学生口答得数。__3+21+42+34+12+23+11+1__2、回答数的分解。____引导学生口述:2可分成1和几?4可分成几和2?„„„__(二)教学新课__1、初步认识减法的含义。__出示米老鼠图投影片,先引导学生弄清图意:原有3块面包,米老鼠搬走了1块,还剩几块?接着,让一名学生边演示边复述图意。然后教师指出:从3块面包中搬走1块,求还剩几块,就是求从3里去掉1,还剩几,要用减法计算。__2、减法算式的写法。__“从3里去掉1,还剩2”写成算式就是3-l=2__减号__算式中的“3”表示原有的面包数,“l”表示搬走的面包数,“2”表示还剩下的面包数。“3-__l=2”读作3减1等于2。学生跟读__3、减法和口算方法。__“3-l=”是怎么想出来的?因为3可分成1和2,所以3减1等于2。__4、引导学生观察第11页的燕子图,弄清题意后.请学生列式计算。__原来有2只燕子,飞走了1只,还剩几只?列式为2-l=l。__5、由学生说出第11页鹅图的图意,把算出的得数填在书本上。__(三巩固练习__1、“练一练”第l题。先算出得数,再划圈表示减法算式的具体含义。__2、“练一练”第2题。写上得数,并说一说计算过程。__3、“练一练”第3题。做成算式卡片;开火车看哪个小组算得__又对又快。__4、“练一练”第4题。根据要求,把第几个圈涂上颜色,以进一步理解序数的含义。__(四)小结__从一个数里去掉一个数,求还剩多少,要用减法计算。写减法算式时,把总数写__在减号前面,去掉的数写在减号的后面。再根据数的组成(或分解)求出还剩的数,写在__等号后面。__(五)课堂作业__

文档信息:

  • 下载地址:https://pan.baidu.com/s/1lZjUe5mfiritYE0wMt_INg
  • 提取密码:shen
  • 解压密码:
    隐藏内容: ********, 支付¥5下载
  • 大小:159KB
  • 页数:48页
  • 格式:doc格式

点击图片查看更多: