中学教育心理学

2019-12-1314:21:23 发表评论
摘要中学教育心理学rn中学教育心理学模拟试题__中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)__1.人本主义心理学的代表人物是()。__A.华生B.马斯洛__C.霍尔D.杜威__2.心理学属于()。__A.自然科学B.社会科学__C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学__3.有预定目的,需要一定意志努力的注意是()。__A.随意注意B.不随意注意__C.随意后注意D.无意注意__4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()。__A.绝对感觉阈限B.绝对感受性__C.差别感觉阈限D.差别感受性__5.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()。__A.适应现象B.听觉适应__C.嗅觉刺激D.味觉刺激__6.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。__A.1~2B.20~40__C.60~70D.70~80__7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。__A.前摄干扰B.倒摄干扰__C.消退抑制D.超限抑制__8.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是()。__A.感觉登记B.注意__C.组块D.复述__9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念的内涵增加__的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就()了。__A.大B.多__C.小D.增加__10.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想__出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。__A.爬山法B.逆向工作法__C.手段—目的分析法D.尝试错误法__11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。__A.斯皮尔曼B.卡特尔__C.瑟斯顿D.吉尔福特__12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指()。__A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响__C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响__13.个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和()。__A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向__C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向__14.具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是()。__A.热情B.心境__C.激情D.应激__15.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异__思迁。他的气质类型属于()。__A.多血质B.胆汁质__C.粘液质D.抑郁制__16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()。__A.信息传播B.人际沟通__C.人际吸引D.人际关系__17.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为()。__A.否认B.文饰__C.投射D.幻想__18.某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部,以求得心理满足。__这是采用了()这种心理防御方式的表现。__A.升华B.补偿__C.退行D.转移__19.人的发展是指人类身心的生长和()。__A.增强B.变化__C.成熟D.死亡__20.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这__种程度()。__A.感知运动阶段B.前运算阶段__C.具体运算阶段D.形式运算阶段__二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分)__1.注意的功能有()。__A.调节功能__C.抑制功能__E.启动功能__2.知觉的特性包括()。__A.整体性__C.恒常性__E.理解性__3.陈述性记忆处理陈述性知识,如()。__A.字词__B.维持功能D.选择功能B.选择性D.间接性B.人名__C.时间D.观念__E.怎样骑车__4.心理测验的技术指标包括量表的()。__A.难度B.效度__C.信度D.标准化__E.知名度__5.性向测验用以测量()。__A.潜在才能B.能力倾向__C.性别倾向D.性别态度__E.成就__6.一般认为,动机具有以下几种功能()。__A.选择功能B.激活功能__C.指向功能D.调节与维持功能__E.集中功能__7.情绪与情感的反映特点不同,情绪具有()。__A.情境性B.激动性__C.暂时性D.表浅性__E.外显性__8.人格的本质特征有()。__A.独特性B.稳定性__C.综合性D.复杂性__E.功能性__9.根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级(__A.一般常态心理B.人格障碍心理__C.轻度失调心理D.严重病态心理__E.精神病__10.发展心理学的主要研究方法有()。__A.横断研究法B.封闭式研究法__C.纵向研究法D.开放式研究法__E.群体序列研究法__三、名词解释(每小题4分,共20分)__1.心理学__2.意识__3.社会知觉__4.思维__5.流体智力__四、简答题(每小题6分,共24分)__1.简述观察法的主要优点和不足。__2.简述智力的个体差异。__3.人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。__4.简述心理健康的基本标准。__。)____五、论述题(每小题13分,共26分)__1.试述马斯洛的动机理论。__2.试述遗忘的原因及其影响因素。____中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题(一)参考答案____一、单项选择题__1.B__11.B__2.C12.B3.A13.B4.D14.B5.A15.A6.B16.B7.B17.B8.C18.B9.C19.B10.C20.C__二、多项选择题__1.ABD2.ABCE__8.ABCDE9.ACD__3.ABCD10.ACE4.BCD5.AB6.BCD7.ABCDE__三、名词解释__1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。__2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。__3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。__4.思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映。__5.流体智力指一般的学习和行为能力。____四、简答题__1.优点:能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。__不足:(1)观察者处于被动地位。(2)观察结果难于重复。(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。__2.智力的个体差异表现在两个方面:__(1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。(2)智力的结构差异,即组成方式上有所不同。另外,人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”,“有人“大器晚成”。__3.人格结构包括:__(1)知—情—意系统。(2)心理状态系统。(3)人格动力系统。(4)心理特征系统。(5)自我调控系统。__关系:以上五种人格系统之间并非完全独立,相互之间会有重合,这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。__4.(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。____五、论述题__1.(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是„„;成长动机是„„。在成长动机的驱使下,人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦,以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要的五种层次:从低级到高级依次是:生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。②各层次的关系及作用:a.需要层次越低,力量越强大。b.当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占主导地位,支配个体的行为。__2.(1)遗忘的原因的两种解释:①消退说:记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。②干扰说:遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。__(2)影响因素:不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件):①与编码信息联系的紧密程度。②情境和状态的依存性。③情绪的作用。____中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题(二)__一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分,共40分)__1.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。__A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》__C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》__2.制度化教育建立的典型表现特征是()。__A.学校的产生B.学制的建立__C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现__3.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()。__A.生理活动B.心理活动__C.认识活动D.实践活动__4.教育史上“现代教育”的代言人是()。__A.赫尔巴特B.杜威__C.夸美纽斯D.洛克__5.培养劳动者是()。__A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求__C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准__6.被称为“课程评价之父”的教育家是()。__A.杜威B.斯塔弗尔比姆__C.泰勒D.裴斯泰洛齐__7.在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过__程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。__A.直观性原则B.启发性原则__C.循序渐进原则D.巩固性原则__8.教师在课堂上通过展示实物.直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为()。__A.实验法B.讲解法__C.讨论法D.演示法__9.马克思认为:实现人的全面发展的唯一方法是()。__A.学校教育与社会教育相结合B.德、智、体全面发展__C.教育与生产劳动相结合D.坚持教育的正确方向__10.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是()。__A.《关于教师地位的建议》B.《国际标准职业分类》__C.《教师资格条例》D.《中华人民共和国教师法》__11.把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。__A.课程任务B.课程制定者__C.课程设置的要求D.课程管理层次__12.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是()。__A.评定学生学业成绩,一般采用百分制记分法和等级制记分法__B.一般说,题的数量多、便于给小分的,用等级制较便利__C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便__D.在成绩评定时,不能把等级制换算成一定的分数__13.下列关于复式教学叙述正确的是()。__A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式__B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学__C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行__D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱__14.下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()。__A.教学策略受制于教学方法__B.教学策略从层次上低于教学方法__C.教学方法的采用不受教学策略的支配__D.教学方法是教学策略的具体化__15.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()。__A.各学科教学B.政治课__C.班主任工作D.共青团活动__16.道德教育的认知模式理论的提出者是()。__A.科尔伯格B.皮亚杰__C.麦克费尔D.班杜拉__17.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的()。__A.京师同文馆B.京师大学堂__C.南洋工学D.洋务学堂__18.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()。__A.民主管理B.目标管理__C.平行管理D.常规管理__19.能较全面地反映被评价者品德情况,且应用较广的品德评价法是()。__A.加减评分法B.操行评语法__C.评等评分评语综合测评法D.模糊综合测评法__20.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()。__A.相对评价__C.个体内差异评价B.绝对评价D.形成性评价__二、填空题(每空1分,共20分)__1.教育依据“法律规定”,具有_______性、免费性、_______性。__212-15岁之间,处于少年期,是人生理发育的第_______个高峰期。__3.完整的教育目标分类包括三个主要领域:一是_______的;二是_______的;三是动作技能的。__4.社会主义方向是我国教育目的的_______,要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育_______。__5.一般认为,态度与品德的形成过程经历了_______、认同、_______三个阶段。__6.课程是各级各类学校为实现增减目标而规定的_______及其进程的总和,在我国,课程的具体表现形式为_______,课程标准和教材。__7.内发论者一般认为:人的身心发展的力量主要来源于人自身的人的身心发展的顺序也是由身心所决定的。__8.在西方国家,选择和确立教育目的的价值取向,涉及的最基本问题是_______和_______的价值取向问题。__9.教育对政治经济制度的影响表现在:教育为政治经济的发展增减所需要的人才,教育是一种影响政治经济的_______,教育可以促进_______。__10.教育是一门以_______、教育问题为研究对象,探索_______的科学。__三、简答题(每小题6分,共30分)__1.简述现代教育制度发展的趋势。__2.当前,在学校教育教学活动中,应从哪几方面建立良好的新型师生关系?__3.简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。__4.班主任组织和增减班集体应抓好哪几方面的工作?__5.何谓榜样法?运用该方法有哪些要求?__四、论述题(10分)__联系中学生的年龄特征,谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。____中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题(二)参考答案____一、单项选择题__1.D2.B3.A4.B5.A6.C7.A8.D9.C10.B__11.C12.A13.C14.D15.A16.B17.A18.C19.C20.A__二、填空题__1.强迫普及2.初中二__3.认知情感4.根本特点质量标准____5.依从同化6.学习科目课程计划__7.内在需要成熟机制8.人本位社会本位__9.舆论力量政治民主10.教育现象教育规律____三、简答题__1.(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。__(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限。__(3)普通教育与职业教育逐步相互渗透。__(4)高等教育的类型日益多样化:短期大学迅速发展开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合加强大学与新兴工业的联系学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。__2.(1)加强师德建设,纯化师生关系。__(2)树立民主教育思想,尊重学生。__(3)了解和研究学生,树立正确的学生观。__(4)主动与学生沟通,掌握与学生交往的策略和技巧。__3.(1)淡化甄别与选拔功能,注重学生的全面发展,实现课程功能的转化。__(2)突出学生的主体地位,倡导多主体参与评价。__(3)强调评价标准与内容的多元化,关注情感态度价值观的评价。__(4)强调质性评价,采用多样化的评价方法。__(5)强调终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。__4.(1)确定集体一致认同的奋斗目标。__(2)建立一个有威信的班集体领导核心。__(3)建立班集体的正常秩序。__(4)组织形式多样的教育活动。__(5)培养正确的班级舆论和良好的班风。__5.(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。__(2)要求:①选好学习的榜样。②激起学生对榜样的敬慕之情。③引导学生用榜样来调节行为,提高修养。____四、论述题__中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律,坚持面向全体中学生,全面推进素质教育,使学生生动活拨、积极主动、全面地得到发展。__(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件。__(2)减轻过重的课业负担,生活要有节奏。__(3)培养稳定而积极的情绪和情感。__(4)进行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育。__(5)重视安全教育,防止意外伤亡事故。__(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养。__(7)重视人生观教育。____中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题(三)__一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分,共40分)__1.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。__A.实践B.反应__C.反射D.学习__2.认知一结构学习论在教学中主张()。__A.探究法B.班级授课制__C.发现法D.讨论法__3.操作性条件反射学说的代表人物是()。__A.斯金纳B.巴甫洛夫__C.桑代克D.班杜拉__4.集体是群体发展的()。__A.最终结果B.中间环节__C.目标D.最高阶段__5.在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是()。__A.集体观念B.从众__C.服从大局D.集体凝聚__6.教师在讲课过程中声音要求要洪亮,所依据的感知规律是()。__A.强度律B.差异律__C.活动律D.组合律__7.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是()。__A.上位学习B.下位学习__C.并列结合学D.归属学习__8.由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。__A.顺向迁移B.逆向迁移__C.水平迁移D.垂直迁移__9.下列属于影响迁移的个人因素有()。__A.认知结构和态度B.智力和学习环境__C.年龄和学习材料D.学习目标和态度__10.个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为()。__A.态度的认知B.态度的评价__C.态度的情感D.态度的意向__11.由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为()。__A.直觉的道德情感B.想象的道德情感__C.伦理的道德情感D.形象的道德情感__12.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。__A.直觉的道德情感B.想象的道德情感__C.伦理的道德情感D.形象的道德情感__13.学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是()。__A.上位学B.下位学__C.并列结合学D.发现学习__14.现代认知心理学认为,知识不能回忆或再认的原因主要是()。__A.无适当提取线索B.信息相互干扰__C.痕迹消退D.压抑__15.人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特__征,其核心为()。__A.能力B.气质__C.性格D.需要__16.一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的()。__A.态度特征B.意志特征__C.情绪特征D.理智特征__17.教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。__A.强度律B.差异律__C.活动律D.组合律__18.教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律是()。__A.强度律B.差异律__C.活动律D.组合律__19.关于陈述性知识,下列说法正确的是()。__A.发出行为指令B.通过观察行为测量__C.激活速度较快D.提取需有意识搜寻__20.分配学生座位时,教师最值得关心的是()。__A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果__C.后进生的感受D.人际关系的影响__二、填空题(共20空,每空1分,共20分)__1.依据现代认知心理学的观点,知识是个体通过与环境相互作用后获得的_______及其_________。__2.根据反映活动的深度,知识可分为_______和_______。__3.理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映,其形式包括_______和_______。__4.课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种_______而有效地实现预定_______的过程。__5.影响课堂教学效率高低的主要因素是_______、学生和_______三大要素的相互协调程度。__6.道德行为是个体在一定的_______指引和_______激励下所表现出来的对他人或社会具有__道德意义的行为。__7.依据皮亚杰的研究,儿童道德发展大致可分为_______和_______。__8.我国学者过去一般把学习分为三类_______、_______和道德品质或行为习惯的学习。__9.在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的_______和布鲁纳的_______,这二者都重视__所学内容的结构的重要性。__10.联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的_______和斯金纳的_______。__三、简答题(共4小题,每题5分,共20分)__1.简述影响课堂管理的因素。__2.简述课堂问题行为产生的主要原因。__3.试述布鲁纳的认知—结构学习论。__4.简述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。__

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