四川省教师资格证心理学A历年真题_及答案(2006年

2019-12-1314:34:30 发表评论
摘要四川省教师资格证心理学A历年真题_及答案2006年rn四川2011年4月教师资格(A)教育学真题及答案。__一、单项选择题在备选的答案中,只有一个答案是正确的,将其选出并将标号填写在题目后面的括号中,每小题1分,共20分__1.孩子的第一任老师是B。__A.幼儿老师B.父母C.长辈D.小学一年级老师__2.强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是B。__A.陶行知B.杜威C.康德D.马卡连柯__3.范例教学认为教学的主体是A。__A.学生B.教师C.教材D.教学手段__4.教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话,这是B。__A.巩固性谈话B.自发性谈话C.指导性谈话D.接交性谈话__5.由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为C。__A.校外教育B.配合教育C.家庭教育D.社区教育__6.教育方针的核心内容是D。__A.教育大纲B.教育目标C.培养目标D.教育目的__7.学校课程改革中主要是改革D。__A.课程设计B.课程制订C.教材编制D.课程设置__8.对学生进行思想品德教育,最经常最基本的途径是A,__A.各门文化课B.思想品德课C.课外活动D.少先队工作__9.我国当前教学改革的重心是B。__A.教学改革和实验B.建立合理的课程结构C.实施素质教育D.个性发展__10.广播电视教学相比于课堂教学的优点是C。__A.能够使用先进的图像呈现方式__B.它同时利用学生的视觉通道和听觉通道__C.学生人数多,教学的相对成本较低__D.能够及时地接受学生的反馈信息__11.体育是进行其它各育的B。__A.必要条件B.物质基础C.重要保证D.重要手段__12.在教育过程中,教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系,称之为D)__A.社会关系B.人际关系C.教育关系D.师生关系__13.人的个性品质的形成主要是通过A。__A.社会交往B.学校教育C.家庭教育D.自我修养__14.教师中心说的主要代表人物是D。__A.柏拉图B.卢梭C.杜威D.赫尔巴特__15.教育学成为一门独立学科,以B的《大教学论》的发表为标志。__A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基__16.学生是人,是教育的对象,因而他们B。__A.消极被动地接受教育B.对外界的教育影响有选择性__C.毫无顾及地接受教育D.能动地接受教育__17.人民教师职业道德法的核心是C。__A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助__18.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是A。__A.孔子苏格拉底B.孔子亚里斯多德C.孟子柏拉图D.朱喜苏格拉底__19。根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是D。__A.练习法B.实验法C.试验法D.实习法__20.“罗森塔尔效应”反映了D是教师上好课的关键。__A.内容正确B.方法恰当C.目的明确D.情感深厚__二、概念解释题每小题4分,共20分__1.角色:可理解为个人在特定社会群体中的身份,及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究,就是从角色人手,研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径,帮助教师对照基本职能,完善自我。__2.课程:就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系,是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。__3.教学目标的叙写:在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么,其行为表现或改变必须是可观察可测量的,可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述,说明教师预期学生行为改变的结果。__4.道尔顿制v:教-师.不在上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。__5.发扬积极因素、克服消极因素原则:是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索,实现品德发展内部矛盾的转化。__三、简答题每小题6分,共30分__1.简述教学过程的基本功能。__答:1传授知识;2形成技能;3培养职能;4发展个性。__2.我国课程改革的发展趋势。__答:1以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向;2课程设计与编织结构化;3课程形式的多样化、个性化和综合化;4课程内容上科学教育与人文教育的结合。__3.学生作为发展中的人所具有的特点。__答:1学生具有与成人不同的身心特点;2学生具有发展的潜在可能;3学生具有获得成人教育关怀的需要。__4.简述初中学生心理发展的特点。__答:1初中学生感知能力和观察能力明显提高;.2初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏,如教育有方,其记忆力会获得较大的发展;3初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度;4初中阶段的学生的想象力也加速发展,而且想象中的创造性成分逐步增加;5初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高;6初中学生的情绪活动表现很强烈。__5.简述教学设计的特征。__答:教学设计有以下主要特征:1教学计划、开发、传递和评价系统化;2教学目的建立在对系统环境的分析上;3教学目标用可观察的行为术语来描述;4对学生的了解是系统成功的重要因素;5重点是教学策略的计划和媒体的选择;6评价是设计过程的一部分。__四、论述题(每小题15分,共30分)__1.联系中学生的年龄特征,谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。__答:中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律,坚持面向全体中学生,全面推__进素质教育,使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。1学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件;2减轻过重的课业负担,生活要有节奏;__3培养稳定而积极的情绪和情感;4进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育;__5重视安全教育,防止意外伤亡事故;6加强青少年创新精神和实践能力的培养;7重视人生观教育。__2.二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法?你是如何理解并运用的?__答:自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中,各种各样新的教学方法不断出现,其中有一些带来了教学实践的显著变化,并且产生了广泛的影响,1发现学习;美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物,他认为学生在课程中应当学习的是基本结构,也就是每门学科最具有根本性的理论知识:基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的,要通过学生的发现学习去构造。发现法的具体做法是,教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。2探究—研讨法;探究一研讨法与发现法有密切联系,在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。探究研讨法没有十分严格的程序,但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征,由此形成了一些十分突出的特点。3纲要信号图式教学法;这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表,是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成,有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。4暗示教学法;这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法,上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是:广泛利用环境的暗示信息,充分利用人的可暗示性,使理智与感情统一,有意识功能和无意识功能统一,尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能,使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。5范例教学法;范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基,他们提出了若干范例教学的基本理论观点。研究认为,范例的基本特征有三个:基本性、基础性和范例性。6非指导教学法。罗杰斯提出的非指导性教学,是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于,使学生通过自我反省活动及情感体验,在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自我。__一、单选题(每题1分)__1、普遍认为,当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【】__A、泰勒__B、布鲁纳__C、布鲁姆__D、班杜拉__2、一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始,该书的作者是【】__A、詹姆士__B、桑代克__C、斯金纳__D、布鲁纳__3、皮亚杰认为,11至15岁的儿童认知发展处于【】__A、思维准备阶段__B、思维阶段__C、感觉运动阶段__D、抽象思维阶段__4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】__A、智力理论__B、动机理论__C、学习理论__D、认知理论__5、布鲁姆提出的学习理论是【】__A、掌握学习__B、认知学习__C、情感学习__D、行为学习__6、迁移的形式训练说的心理学基础是【】__A、官能心理学__B、人本主义__C、行为主义__D、认知心理学__7、贾德提出的迁移理论是【】__A、形式训练说__B、共同要素说__C、概括化理论__D、关系理论__8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称作【】__A、活动定向__B、内部言语__C、有声的外部言语__D、无声的外部言语__9、寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略,是问题解决的【】__A、分析问题阶段__B、提出假设阶段__C、发现问题阶段__D、检验假设阶段__10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象,叫【】__A、认同__B、移植__C、投射__D、回归__11、提出需要层次理论的心理学家是【】__A、弗洛姆__B、罗杰斯__C、马斯洛__D、弗洛伊德__12、一般来说,认知风格中场依性者更感兴趣的学科是【】__A、文学__B、数学__C、化学__D、物理__13、教学过程中的测量主要的方法是【】__A、测验__B、观察__C、访谈__D、实验__14、智力技能形成的最高阶段是【】__A、活动定向__B、内部言语__C、有声的外部言语__D、无声的外部言语__15、在技能形成过程中,出现进步的暂时停顿现象,这叫做【】__A、高原现象__B、倒退现象__C、抑制现象__D、顶峰现象__16、心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】__A、心理健康__B、记忆__C、智力__D、学习__17、刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是【】__A、桑代克__B、华生__C、斯金纳__D、布鲁纳__18、在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【】__A、行为主义__B、精神分析__C、格式塔学派__D、认知心理学__19、加涅关于学习的八种阶段类型中,最低层次的学习是【】__A、刺激反应联结__B、信号__C、概念学习__D、问题解决__20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【】__A、解释的理解__B、字面理解__C、批判性理解__D、创造性理解____四川省2010年4月高等教育自学考试__教育心理学A试卷__课程代码06602____本试卷共8页。满分100分;考试时间150分钟。__一、单项选择题本大题共20小题,每小题1分,共20分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错__选、多选或未选均无分。__1.普遍认为,当今学习目标之父是【】__A.泰勒B.布鲁纳__C.布鲁姆D.班杜拉__2.一般认为,美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始,该书出版于【】__A.1923年B.1913年__C.1903年D.1879年__3.皮亚杰认为,2至7岁的儿童认知发展处于【】__A.思维准备阶段B.思维阶段__C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段__4.心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】__A.心理健康B.记忆__C.智力D.学习__5.贾德提出的迁移理论是.【】__A.形式训练说B.共同要素说__C.概括化理论D.关系理论__6.在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流__派是【】__A.行为主义B.精神分析__C.格式塔心理学D.认知心理学__7.加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是【】__A.刺激反应联结B.信号__C.概念学习D.问题解决__8.加涅关于学习的八种阶梯类型中,最高层次的学习是【】__A.刺激反应联结B.信号。__C.概念学习D.问题解决__9.最早提出迁移概念的心理学家是.【】__A.桑代克B.华生__C.布鲁纳D.斯金纳__10.提出动机性遗忘理论的心理学家是【】__A.弗洛伊德B.罗杰斯__C.布鲁纳D.斯金纳__11.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最低水平是【】__A.解释的理解B.字面理解__C.批判性理解D.创造性理解__12.智力技能形成的最高阶段是【】__A.内部言语B.活动定向__C.有声的外部言语D.无声的外部言语__13.在技能形成过程中,出现进步的暂时停顿现象,叫做【】__A.顶峰现象B.倒退现象__C.抑制现象D.高原现象__14.问题解决的第一个阶段是【】__A.分析问题B.提出假设__C.发现问题D.检验假设‘__15.与创造性思维关系最密切的是【】__A.发散思维B.形象思维__C.逻辑思维D.动作思维__16.一个人幻想成为另一个人,而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫【】__A.认同B.移植__C.投射D.回归__17.马斯洛的需要层次理论认为,人的最低层次的需要是【】__A.生存需要B.归属需要__C.尊重需要D.自我实现的需要__18.一般来说,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】__A.文学B.数学__C.历史D.法律__19.研究认知风格最著名的心理学家是【】__A.西蒙B.威特金__C.苛勒D.卡根__20.与求异思维关系最为密切的是【】__A.形象思维B.聚合思维__C.发散思维D.抽象思维__二、填空题本大题共15空.每空1分.共15分__请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。__21.奥苏贝尔认为学习的同化模式有—、—和—。__22.学生成就动机的三个来源是—、—和—。__23.布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是—和—。__24.遗忘的干扰理论认为,干扰主要有两种表现,即—和—。__25.心理学家杰罗姆·卡根认为,学生的知觉和思维方式主要有———和———两种类型。__26.美国学者马杰提出,学习目标的三要素是——、——和。__三、名词解释题本大题共5小题。每小题3分。共15分__27.理解__28.记忆恢复__29.智力技能__30.下位学习__31.创造性思维__四、简答题本大题共5小题.每小题6分。共30分__32.简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。__33.简述克服遗忘的主要方法。__34.简述培养学生创造性思维的方法。__35.简述智力技能的培养方法。__36.简述影响学习迁移的因素。__五、论述题(本大题共2分,每小题10分,共20分)__37、教学中如何促进学习的迁移?__38·如何运用感知规律提高直观教学效果____四川省2009年10月高等教育自学考试教育心理学A__一、单选__1、普遍认为,当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的(A)__A泰勒B布鲁纳C布卢姆D班杜拉__2、一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始,该书的作者是B__A詹姆士B桑代克C斯金纳D布鲁纳__3、皮亚杰认为,2至7岁的儿童认知发展处于A__A思维准备阶段B思维阶段C感觉运动阶段D抽象思维阶段__4、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是D__A奖惩的结果B接受讲述C获得事实材料D有机体适应环境的必要条件__5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是(A)__A加涅B华生C布鲁纳D斯金纳__6、贾德提出的迁移理论C__A形式训练说B共同要素说C概括化理论D关系理论__7、以词的声音表象,动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称为D__A活动定向B内部言语C有声的外部言语D无声的外部言语__8、在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是CA行为主义B精神分析C格式塔学派D认知学派__9、加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是B__A刺激反应联结B信号C概念学习D问题解决__10、教学过程中的测量主要采用的方法是A__A测验B观察C访谈D实验__11、智力技能形成的最高阶段是B__A活动定向B内部言语C有声的外部言语D无声的外部言语__12、学生对知识的理解可以由低到高分四种水平,其中最高水平是D__A解释的理解B字面的理解C批判性理解D创造性理解__13、研究认知风格最著名的心理学家是(B)__A西蒙B威特金C苛勒D卡根__二、判断__1、正式学生群体可称之为学生集体。P26__2、布鲁纳认为,学生学习的最佳方式是发现学习。P164__3、阿Q精神是投射作用的一个典型。P310__4、测验效度是反应测验分数的稳定性、可靠性的指标。P479__5、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。P318__三、名词解释__1、迁移P209__2、认知结构P255__3、创造性思维P303__4、学习动机P315__5、上位学习P178__6、6、技能P280__7、禀赋优异儿童P395__8、评定P474__四、简答__1、简述教学目标的心理功能。P72__2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P378__3、认为教师学习教育心理学有何意义?P6__4、简述布鲁纳发现学习理论的要点。P158__5、简述培养学生创造思维的方法P304__6、简述学生学习的特点P124__7、简述程序教学的基本原则P156__五、论述__1、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。P158__2、教学中如何促进知识的理解?P269__3、联系实际谈谈如何促进学习的迁____四川省2009年4月高等教育自学考试教育心理学__A__

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