三下数学教案(用过)

2019-12-1322:34:47 发表评论
摘要三下数学教案用过rn__义务教育课程标准实验教科书•人教版____数学教案____三年级下册__二0一四年二月____大安市海坨乡学校____吉林省义务教育教学常规试行____第一章总则__第一条为加强和改进义务教育教学管理,促进学校教学工作的规范化,提高教学质量,全面实施素质教育,减轻学生过重的课业负担,依据有关法律法规和规范性文件,制定本常规。__第二条教学常规是教学工作必须遵循的基本要求,它具有规范教学行为、维护正常教学秩序、提高教学质量的制度保障作用。__第三条各级教育行政部门和义务教育学校应严格执行省定义务教育课程计划,开全课程,开足课时。教师应当按照课程计划和学科课程标准或教学大纲的要求,针对学生的实际情况组织教学。第二章教学目标__第四条教学目标的确立要保证课程目标的全面实现和学生个性的主动、全面、和谐发展。__第五条确定教学目标应当依据义务教育学科课程标准或教学大纲,结合学生的发展水平、学习状态和教学条件等具体教育教学实际。__第六条教学目标应当具有全面性、阶段性和可操作性。每学年、每学期、每个单元及每个课时的教学活动均应有明确、清晰的教学目标。第三章教学计划__第七条教师应当根据教学目标和教学实际情况制定切实可行的学期教学计划,内容包括:__一教学目标。即本学期教学在学生的知识与技能能力、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。__二教学资源分析。即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。__三学生基本情况分析。即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。四教学方法设计。即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况,预设相应的教学方式、策略、方法与手段。__五教学进度与课时分配。即根据课程计划和教学内容,合理安排教学进度,按计划列出授课时数,不得随意增减课时。__六教学评价方案。即确定教学目标达成度及教学资源利用效率的评价标准、评价方式和方法。__第八条教学计划应当由学校教学管理部门审核备案,保证在学校规定的期限内完成。__第九条教学计划在实施过程中,教师可根据教学实际做适当修改或调整,修改和调整情况须报学校教学管理部门备案,并在教学计划的备注栏中详细记录。第四章备课__第十条应当依据学科课程标准或教学大纲和教学计划,明确课程性质、目标和实施方式,准确把握教学方向。__第十一条准确理解和把握教学内容及其内在联系,突出重点,突破难点。应当根据学科教学内容与教学特点,合理确定德育目标。__第十二条根据学生发展程度和个性特点,确定科学、有效的教学方式、方法,引导学生掌握科学的学习方式、方法,增强教学的针对性和实效性。__第十三条应当预备或开发教学必需的资源,合理利用校内外教学资源,充分发挥学校设施、设备及实践基地的作用,重视信息化教学资源的开发和利用。__第十四条实行集体备课制度,教师应当按照要求参加学校教研组、年级备课组或区域联片教研网络组织的集体备课活动。__第十五条教师应当依据学科课程标准或教学大纲和教学内容编写教案,注重提高教案的实效性。每课专题的教案一般应列出教学目标、课时分配、教学内容及其重点和难点、教学方法和学习方式、教学步骤、练习与作业、板书设计等。__没有教案或教案不完备,不得实施教学。第五章上课__第十六条教师应当根据教案组织教学,合理利用教学时间,按时完成教学任务。应当从实际出发,灵活运用教案,把预设与生成的教学内容有机结合。第十七条教师应当重视教学方法的多样化和运用的灵活性,注重启发式教学,通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。____第十八条在教学中应当体现学生的主体地位,实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。教师应当营造积极互动的教学氛围,把学法指导寓于教学之中,为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间,激发学生的学习兴趣,促进学生主动和富有个性的学习。__第十九条教学应当面向全体学生,遵循因材施教的原则,关注学生学习的整体状态和个体差异,指导学生扎实掌握基础知识、基本技能,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高自主发现问题和解决问题的能力,培养创新精神和实践能力。__第二十条教师应当按照规定实施演示实验教学,认真指导学生做好分组实验,重视探究性实验。第二十一条教师教学须使用普通话、书写规范字。__教学语言应当简明、准确、规范。__第二十二条教师应当参加校内外的听评课活动,加强相互交流。__教师每学期听课不得少于15节,教研组长每学期听课不得少于30节。第六章作业与辅导__第二十三条应当坚持减轻学生过重课业负担的原则,严格控制学生的课外作业量,保证绝大多数学生能够在规定时间内独立完成作业。__小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得留置书面课外作业。__严禁布置惩罚性作业。__根据教学需要留置的课外作业,每天的单科书面课外作业时间,小学三、四年级不超过15分钟,小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。__第二十四条作业设计应当重视实效性,在内容上应当注重学生的学习态度、学习体验和学习效果,在难易程度上应当符合学生实际。作业形式应当灵活多样,除书面作业外,应当适当安排口头性、活动性、实践性及探究性作业。应当针对学生个体的认知差异,设计分层次作业、选择性作业。__应当从巩固和培养学生的知识、技能、学习能力及创新思维等目标出发,对每次作业设计的目的、内容、形式和预定效果等进行论证,未经充分论证的不得留作学生作业。凡留置给学生的书面作业,教师均必须提前做。__第二十五条学生书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。作业批改应当符合学校统一的规范要求,评语应恰当,具有激励性。要求学生重做的作业,教师要复批。__对于活动类作业,教师应当及时给予检查和点评。__教师应当通过作业批改,总结教学得失,对于出现的共性问题要及时进行讲评。第二十六条教师对学习有困难和缺课的学生,可进行个别辅导。应当增强辅导的针对性,注重对学生进行学习方法的指导。__第二十七条学生上自习课期间,在可能的情况下任课教师应到场巡视,解答学生疑问。__教师不得利用学生自习时间讲课或进行集体辅导。第七章教学评价__第二十八条教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标,以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。__第二十九条教学评价的手段包括课堂提问、课堂观察、作业、课后访谈、考试、作品或成果检查等。课堂提问、课堂观察、作业、作品或成果检查等属于平时考查,由任课教师组织。__期中考试、期末考试须由学校统一组织。__第三十条考试命题应当严格按照课程标准或教学大纲、教学内容及教学计划要求,全面考查学生的素质提高情况。__应当突出考试的激励、反馈、调整和改进功能,科学把握试题的难度、区分度和考试的信度、效度,不出偏题、怪题。考试命题要进行论证,未经充分论证的命题不得用于考试。__第三十一条教师应当通过口试、开闭卷考试、实验实践操作评价、综合性学习考查等多种考评方式,了解教学任务完成情况,全面评价学生发展状况。__第三十二条对学生学业的评价结果应以等第形式呈现为主,评价结果应反馈给学生个人。__学校和教师不得按考试分数的高低给学生排序,不得公布学生的评价名次。第三十三条应当重视对评价结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,及时提出补救对策。第三十四条应当重视指导学生正确进行自我评价,帮助学生客观认识自己的学习状态,正确评价自己,主动调整学习态度、学习策略、学习方法、学习习惯等。__第三十五条教师应当重视教学反思,对教学计划执行情况、学生的学习情况及其个性____发展情况进行分析和总结,客观评估教学活动所取得的成效,找出存在的问题,研究改进措施与手段。__第三十六条教师应当将学生在校的学习态度、课堂学习情况、作业完成情况、学习能力提高情况、考试成绩等学习基本信息和学习过程中存在的主要问题及时向学生家长或其他法定监护人通报。__教师应当指导学生家长协同学校对学生进行教育。第八章执行与监督__第三十七条学校领导和教学管理人员应当经常深入课堂等教学活动现场,及时掌握教学动态,加强教学指导与监督。__学校领导、教导主任每学期每人听课时数不得少于30节。__第三十八条学校应当建立健全教学常规检查制度,定期对教师的教学活动进行检查,教学检查每学期不得少于两次,并及时在校内通报检查结果。__学校应当把教师每学期执行教学常规情况纳入对教师的考核,并记入教师业务档案。第三十九条教育行政部门和教育督导机构应当将教学常规执行情况作为评价学校教学工作的重要内容。__第四十条学校和教师应主动接受学生、学生家长和社会各方面对教学常规执行情况的监督。__大安市中小学备课指导意见(试行)__为了进一步提高备课质量,加强备课有效性,使教学设计与课堂教学紧密结合,减少教师的无效劳动,探索“实用、有效”的备课管理方式,特制定本指导意见。__一、备课标。要认真学习领会《课程标准》,明确各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容的联系和衔接。__二、备学生。备课要从学生实际出发,认真分析学情,掌握学生已有的知识经验和技能水平,了解学生的学习方法和习惯,依据学生的年龄特点和个体差异,增强备课的针对性和实效性。__三、备教材。要认真钻研教材,创造性地使用教材,积极合理开发课程资源。着重把握施教年级的教学内容在教材体系中的地位和作用,明确重点、难点,做到内容、目标心中有数。__四、备教参。要科学利用参考书,不能以“参”代“全”;对搜集的相关资料要联系实际、分析研究、消化吸收,不能照搬照抄;要做到超前一周备课,不能教后再补;上课前要“复备”,进一步熟悉教案,并进行教前修改,准备好教学用具。__五、备环节。要认真编写教案。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。__㈠关于目标设置。要精心设计每个单元、每个课时的教学目标,要以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标为导向,教学目标要指向明确,表述具体,便于观察、检测及评价。__㈡关于媒体选择。根据教学的需要恰当合理运用多种媒体辅助教学,增强教学的直观性和趣味性,但避免产生因过多使用多媒体等辅助教学手段而弱化文本研读、教师板书、教学生成等问题。__㈢关于过程方法。根据教学内容和教师与学生特点设计匹配的教学过程和方法。突出重点,处理好难点。教学过程中的设计要改变僵化单一的结构形式,按照“自学为主、讲练结合”的教学模式,教给学生学习方法以形成技能。充分体现“以学生为主体”的原则,注重学生的活动和师生互动设计。__㈣关于板书设计。板书的内容要简洁呈现教学目标和重点内容。书写要工整美观,作图要规范准确,规划合理,便于学生归纳和记忆。____㈤关于练习设计。练习内容的设计以基础性题目为主,适当涉及发散性题目。练习的时间充足有效。在每一单元中要适时筛选一定量的有针对性的习题,以便巩固基础、融会贯通和归纳总结。__㈥关于课堂总结。要语言精当,突出重点,便于学生掌握规律和记忆。㈦关于教学反思。课堂教学结束后,要自觉反思教学中最深刻、最难忘的亮点或不足以及原因,认真书写教学后记。__㈧关于教案书写。编制教案要坚持实用原则,教师应备写详案;工作量较大的教师可以部分写简案。教师要带教案上课。__六、备时间。把握好各教学环节的时间分配,使教学时间安排合理,各环节衔接自然得体。__七、备方式。各校要结合实际、突出特色、统筹管理,但主要采取个人备课和集体备课相结合的方式进行。同一年级相同学科的教师应根据教材内容适时实施集体备课。集体备课在形式上要做到“三定”(即定时间、定中心发言人、定教学预案);在内容上要做到“三明确”(即明确目标、明确内容、明确方法);在效果上要做到“三落实”(即落实检测题、落实“二次备课”、落实纠偏与改进)。__教学进度表__2013——2014学年度第二学期______小学数学新课程标准学段目标__第一学段(1-3年级)__知识技能__1.经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能;在具体情境中,能进行简单的估算。__2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。__3.经历简单的数据收集、整理、分析的过程,了解简单的数据处理方法。__数学思考__1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。__2.能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息。__3在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。__4.能独立思考问题,表达自己的想法。__问题解决__1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。__2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解____决方法。__3.体验与他人合作交流解决问题的过程。__4.经历回顾解决问题过程的活动。__情感态度__1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。__2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。__3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。__4.能尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。________

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